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文 | 雍曼
全文约 4700 字，阅读需约 9 分钟
在金苹果公学，每一个孩子，都是一朵充满希望的小花，都是公学童话里幸福而又快乐的小精灵。公学老师们每一点滴的教育，都是为了促使花行走在果的路上。我们也力求和家长一起形成教育合力，静待花开......
为了加强家、校之间的紧密联系，充分展示学校良好的校风校貌，让每一位家长能更进一步了解学校教育理念和特色教育，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，对孩子的教育形成合力，早在开学之初，金苹果公学2017级的老师们便以“分班”“分批次”的形式，以“夜话教育，共促孩子成长”为主题，进行了39场“家长沙龙”活动。针对家长在孩子教育过程中的问题和困惑，老师们一对一的为大家释疑解惑。
各班根据自身班级需求，精心布置，创新形式。将各班的家长沙龙开出了特色，凸显了亮点，折射出班主任队伍求实创新、科学高效的工作作风，反映了各科任老师超高的专业水准。
为增强沟通的实效性，会前，每位任课教师都就每位学生的学习特点、突出问题、调整策略进行了详尽分析，做了大量的案头工作，有的充分利用多媒体投影，将学生学习和生活的情况、学生的表现及以后的工作设想和要求等内容，通过图片、文字、声音、视频等形式巧妙地进行展示；有的以学习小组为单位，让家长在团团围坐中增强交流，同享小组集体进步的喜悦；有的一改班主任唱独角戏的传统，发挥家长的主体地位，让家长谈收获，讲经验，讲方法，有效增强了家长与家长间的交流……
通过交流分享，家长们获得了许多先进有效的的家庭教育方法，对如何尊重和关爱孩子，培养孩子的好习惯达成了共识，得到了启发。家长们对学校管理、老师工作等方面也献言献策，共同促进孩子健康发展，为孩子的健康成长保驾护航。
一年级一班：在历时半个月里，晨曦班共召开五次分组家长会，每次都超过两小时。 在与家长的交流的言语中，感受到家长对老师们的信任和支持，感受到对学校教育理念和老师们的工作的认可。 一年级二班：老师们用实际行动践行一个美好的教育理念，那就是“播种习惯，收获成长”。家长会就象是一扇窗子，开启了家庭与学校联系的重要通道。学校是孩子成长教育极其重要的平台，家庭是孩子成长发展的坚实后盾，社会是孩子成长的大熔炉，老师是孩子成长的教育者和培育者，父母是孩子成长的启蒙者和引导者，都对于孩子的成长起着至关重要的作用，只有将家庭、学校、社会三者溶为一体，才能更好的培养孩子，促其全面发展，成为有用之才。 一年级三班：分组家长沙龙会议开启的时机很关键，老师对学生及其家庭有了初步的了解，家长对小学生活有了初步的认知，在这样的前提下，沟通并达成一致的教育理念，尤其重要。本班分为五个小组，按照住校生、校车生、走读生划分。其中，走读生中又按照专注力、学习力、家庭配合度三个方面进行划分。家长沙龙集中在周一和周五，历时三个星期，取得比较好的效果。 一年级四班：以“一切为了孩子——做好孩子的护航使者”为主题，就本班孩子们的整体情况以及学习习惯、生活习惯、文明礼仪安全、需要家长配合的工作，以及孩子兴趣的培养和班级的规划，和家长做了交流。希望在家长的帮助和配合下，做好安全、习惯、卫生、学习、沟通方面的工作，做到家校合一。 一年级五班：分享学校教育教学情况，力求让每个家长知晓孩子在校行为。细节决定成败，习惯决定命运。好的习惯，具有强大的塑造力。滴水能够穿石，积土能够成山，跬步能致千里，这都是依靠点点滴滴的积累，而积累乃是一种习惯的力量，能够推动一个人完成先前所不曾预料的事情。所以，相比于文化课成绩的提高，养成良好的习惯，成为一个人格健全的人更为重要。 一年级六班：“阳光是陪伴、生长营养是爱、出现的蚜虫是不好的习惯和不好的思想、葫芦是最后的成果或者长大后的孩子......”开学以来，孩子们的学习生活过程中，有能够守时、有序地适应小学生活的，也有显现出一些不好习惯的，利用分组家长座谈会，能够更细致、更针对地与家长进行沟通和交流。 一年级七班：让科任老师与每一个家长亲密接触，建立良好情谊，进而有针对性的对问题进行梳理和解决，对好办法进行分享和交流。并根据各学科需求寻求家长的配合与帮助。进而拉近家校距离，增进彼此的理解，让老师、家长、孩子的心贴得更紧。这样才能心往一处想，劲往一处使，更好地促进孩子成长。 一年级八班：专业评估与孩子个性相配合，针对孩子入学两个月的学习能力、学习习惯培养等方面的表现，特别是针对个别孩子的具体行为进行分析，提出解决方案。家长也在会议中畅所欲言，交流了自己在家的一些育儿方式和提出自己在教育上遇到的困惑。 一年级九班：圆桌式对话，所有的家长和老师都在一个平等的话语平台上，拉近了彼此距离。碰到拘谨少话的家长，大家围坐在圆桌的“亲密”氛围中，老师与家长并排坐着，喝个茶吃个水果渐渐打开话匣。没有冠冕堂皇的报告，老师家长们畅所欲言，分别谈孩子在校和在家的情况，家校“零距离”沟通，帮助孩子遇见更好的自己，园桌畅谈，共话成长！
除了各科任老师丰富的教育经验和策略以外，家长们的智慧凝结也是备受瞩目。许多家长将自己在家的有效方法与大家进行分享，有的是坚持阅读与锻炼；有的是认真完成各科作业，规定时间提高效率；有的是记录孩子每天的趣事……大家从别人的身上看到了差距，学到了方法，也感受到了父母高质量的陪伴才会让孩子有长足的进步。
一年级一班家长感言：11月16日迎来了儿子上小学后第一次的家长会。开会之前，我内心有一些忐忑，因为儿子在适应小学的生活中遇到了很多的挑战，我自己也处于一个焦虑的适应过程中，不知道家长会上会讲什么…老师们先是给予了孩子们极大地肯定；一年级的孩子老师更多的是关注孩子的学习兴趣的培养和学习习惯的养成，并大家分享了老师们的具体做法。 一年级二班家长感言：“思路决定出路”。如果第一次的全体家长会是老师把家长“引进门”的做法，这次精心的几人小组会议，就是老师们打通我“任督二脉”的时刻。良好的交谈氛围，让我更细致的了解自己孩子在学校的优缺点，作为家长我应该怎么配合每科老师，怎样落实“白加黑”“5加2”的紧密结合。 一年级三班家长感言：本次家长会让我感觉无论是老师，还是家长朋友的讨论，言语中更多的侧重了孩子的素质教育、体现了现在教育体制，感觉更加与时俱进了！这次家长会的学习，让我深深感觉到老师对每个学生的细致观察远远超过父母对孩子的观察！我庆幸遇上了这一群如此认真负责的老师，费尽心思，一心想把孩子培养成才。在此我深表谢意、谢谢每一位无私奉献的老师、谢谢！ 一年级四班家长感言：“家长沙龙”的形式特别新颖，看得出老师们为了这个家长会做了大量的准备工作。三个主科老师轮流和我们八个家长面对面交谈。老师们重点讲到如何培养孩子们的好习惯，如何提高学习的兴趣，家长如何配合学校的工作……家长们提出自己的困惑，都得到老师们详细认真的解答。老师们对孩子们浓浓的爱，也在不知不觉中传递出来。 一年级五班家长感言：第一次参加家长沙龙，一改往日的你讲我听，在老师的引领下，家长们了解了现阶段如何正确进行行为习惯的培养、本期学习重点及学习目标，老师结合每个孩子在学校的表现，对家长们的问题进行答疑并形成了教育共识。这些有针对性的教育建议，使我切身体会到了家校及时沟通的必要性和家校合一的重要性，也让我体会了公学老师因材施教的教育理念，也使我感到公学对教育本身的尊重！ 一年级六班家长感言：学习是快乐的，学会是辛苦的！
班主任是年级唯一的男班主任，在一众红花中这片绿叶不好当。从取名“葵花班”，寓意可见。在当下急功近利、拔苗助长的教育环境中，能一直秉承“静待花开”的教育理念，实属不易。副班主任邹老师，小朋友们更喜欢称她为莎莎老师，虽然年轻，却是一位拥有丰富教学经验的数学老师，从我儿子对数学这门学科表现出的喜爱和专注就能看出她的教学方法之有效，以及孩子们对她的喜爱。英语老师Emily，从看到她经常参加各种小学英语研讨会，学习班，以及每天英语单词练习打卡，每次的音频作业认真做好每个小朋友的作业情况笔记，试问，遇到这样上进又有责任心的老师我们家长能不感到欣慰吗现在？
一年级七班家长感言：这一次听到很多家长分享的孩子们在家里的学习习惯的培养我学到了很多方法。在阅读方面孩子可以将自己不认识的字圈出来，让他自己去查询资料和学习。老师也很负责，能把每个孩子的情况都能记录下来，孩子的学习习惯满满的养成，也离不开老师的时时关注和时时提醒。我们家长要做的就是全力配合。 一年级八班家长感言：孩子入学以来，学习规范和各门功课都渐入正轨。公学的分组家长沙龙也让我感触颇深。其一，平等尊重。家长会不再是课堂式的你讲我听，三位主科老师和几位家长围坐一圈娓娓道来、互相倾听，作为家长我感到我和我的孩子得到了充分的尊重关照和资源分配；另，孩子个体情况总有高低，避开犀利的全班横向比较，转而寻求自身的纵向进步，大有裨益。其二，科学高效。没有全班开会需要面面俱到的时间浪费，只针对近似学情的孩子开展定制化讲解和分析，并且根据老师的教学经验给出建设性意见和方法，非常精准到位，我们收获良多。 一年级九班家长感言：小学第一次家长会一改传统以分组沙龙方式召开，让家长们感触彼深、受益匪浅。班主任老师主持、课任老师交叉跟班，以教育会诊的形式颠覆和更新了我们对小学一年级学习内容的教学理念、思维逻辑培养的传统看法；家长间互动交流、分享彼此的教育理念、经验和策略，让九班每个家长都更加理解到孩子的个体差异，以及阶段成长中的成果和问题。这次家长会，有效促进家校关系，让家长们达成了因材施教，言传身教；强化孩子生活、卫生、阅读等好习惯和独立能力培养的同识。
当今社会，孩子的教育问题已然是重大的民生问题。孩子的成长、受教育情况牵动着一个家族、一所学校、一个地区乃至一个国家等各方人士的心。
前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的一段话表达出广大学校教师和家长的心声：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”
金苹果公学顺应时代发展需求，以培养未来精英幼苗为目标，重视孩子德智体美劳全面发展，注重团结家庭力量，充分利用家校合力，携手共筑孩子美好未来。
金苹果公学学生发展中心副主任 黄洁玲老师：孩子刚上小学，有困惑在所难免。为了让家长们了解孩子的在校情况，让老师知晓孩子的生活情况，也为了和家长们进行更加深入的沟通，分班分批次的“家长沙龙”活动应运而生。在家长沙龙活动上，科任老师们会针对家长的具体问题为家长解决疑惑。同时，各小组家长之间也在互相学习，这不仅仅增强了班级凝聚力，也使得家校关系变得更加融洽。在此过程中，也让家长们能根据孩子特点进行教育活动。
除此之外，学校家校交流方式还有很多，《我在成长》的评价、家长留言、老师评价……学校还会对住校生、校车生进行固定时间的关怀。未来还会邀请专家到学校给家长做专题讲座，也会开放课堂让家长进来听，感受小朋友课堂表现，还会邀请家长参与课堂，给孩子们上课。
携手，是心灵的默契，更是力量的汇聚。
牵绊，是对孩子无私的爱，更是对孩子满怀的期待。
金苹果公学家长沙龙活动的开展，
为学校教育与家庭教育搭建了有效沟通的平台，
一对一式的沟通模式，
也是对孩子教育提出更具针对性的办法。
愿家校携起手，共育祖国花朵，
愿家校齐心，共创孩子美好未来。
成都金苹果公学
文/雍曼
图/一年级组
校审/严璟、黄洁玲
排版/潘晓旭
