1
昨天去参加高考备考会，晚饭买了个锅盔，回酒店时发现手机付款没有成功，第二天特地跑过去付款。老板有点意外，笑眯眯的问：看你样子，是个搞艺术的吧。
我笑着摇头。
做生意的？
我说我是老师。
得了吧，老师哪有这么好心？，上课不讲补课讲，老师最不是东西了。老板有些生气，把铁皮敲得砰砰作响，手里的小铲子被他挥舞成了降魔杵。
我哑口无言：您这消息从哪里看的？
手机一打开就有，网上许多人排着队骂老师呢，群众的眼光是雪亮的，老师就没一个好东西。
我问他有没有遇到过上课不讲课后讲的老师。他搓搓手，爽快的回答，没有。
我苦笑着回了酒店。
2
在网上搜了一下，发现《老友记2014》第116集《教学之间》俞敏洪老师和于谦老师就中国教育有过一次对话。
俞敏洪：最极端的例子，比如说在现实中间其实比比皆是，比如说到了初高中以后，有很多老师在礼拜六、礼拜天，在家里自己开补习班，完了以后他上课的时候，不把所有的知识无保留的传递给学生，完了在班里告诉学生说，说你们想要听这个题的解题方法，你们想要考高分，礼拜六、礼拜天到我家里来上课，上课他就收费，那有的学生家里没钱的，不去上课，他在教室里，他就会对学生横眉竖眼，这个学生就特别受伤害，像这样的老师，我觉得属于罪该万死的老师。
不过我有点疑惑，既然是“最极端的例子”，为何又说“现实中比比皆是”，这难道是一种全新的写作技巧？
俞敏洪老师是北大的高材生，他的那些老师是否也罪该万死?
听说新东方是个厨师培训机构，和学校不存在利益纷争。虽说俞总言论有失偏颇，但终归出于善意。我们姑且“有则改之无则加勉”吧。
厨师毕竟炒菜才是内行，希望大家对这些言论有一个正确的判断。
3
哈佛大学法学院教授、奥巴马法律顾问凯斯·桑斯坦在《信息乌托邦——众人如何生产知识》一书中描述了一种叫做“个人日报（dailyme）”现象。在互联网时代，人们能够在海量的信息中随意选择自己关注的话题，每个人都有为自己量身定制一份符合自己喜好的个人日报的可能，最后形成信息茧房。
而某些媒体基于内容的算法推荐，加剧了信息茧房的形成。一个人，如果看了几篇关于老师的新闻，以后就有很多关于老师的推送。再加上某些媒体不遗余力的妖魔化老师，长此以往，信息接收面变窄，对老师的认知就会出现偏见。比如那个卖锅盔的老板，尽管没见过，但不妨碍他认为所有老师都是“课上不讲课后讲”。
传播学有种回音室效应，在算法的帮助下，我们可以轻易过滤掉自己不熟悉、不认同的信息，只看我们想看的，只听我们想听的，最终在不断重复和自我验证中强化了固有偏见和喜好。一旦身处这样的“信息茧房”，就再难接受异质化的信息和不同的观点，甚至在不同群体、代际间竖起阻碍沟通的高墙。
在一个丰富多彩的世界，生活变得定式化、程序化、狭隘化，整天沉浸在自以为是的信息茧房里，是很恐怖的事情。
希望大家多了解下老师。你身边的老师，未必有多高尚，但肯定没有媒体描述的那么坏。
既不要把老师当成圣人，也不要把老师视为魔鬼，把他还原成一个普通人吧。
他本来就是普通人。
4
受记忆或知识的局限，人们对看见的、听到的或能够凭想象构建而得到的信息，通常给予更高的概率估计。比如飞机失事经过媒体报道，很多人就会觉得飞机最不安全。而事实，恰好相反。
名人的光环效应，媒体的偏向性报道，网络的算法推荐，使社会对老师的可得性偏差越来越大。原本尊师重道的文明古国，最后竟然需要教育部长来呼吁：教育质量是尊敬出来的。
这可真是莫大的讽刺。
老师课上不讲课后讲的情况，应该存在，但你真正见过的有多少？媒体如此发达的今天，见诸报端的有几起？我了解的老师中，不存在课上不讲课后讲的情况。
我很惊讶，在学生、家长、学校、教育局、媒体、社会层层扫描监控下，居然还大规模存在课上不讲课后讲的情况？
一个仔细想想就能搞清楚的事实，最后竟然固化成了全社会的认知。作为老师，我感到辛酸和悲哀。
有钱人希望通过教育来完成阶级分层，没钱的也跟着黑化老师，这是滑天下之大稽。
不管如何， 公立教育可能是绝大多数人能享受到的最好的教育。
不要把老师都逼向市场，很多地方，公立学校对优秀老师已经没有绝对的吸引力。如果你硬要说想当老师的人很多，这是事实，我无话可说。毕竟，三块钱的苹果和十块钱的苹果，都是苹果。
最后一段话请大家三思：
我们伤害警察，没有正直的人去从警；
我们伤害战士，没有勇敢的人去当兵；
我们伤害医生，没有善良的人去行医；
我们伤害教师，没有睿智的人去执教。
最终伤害的，都是我们自己。
请从老师身上撕下“课上不讲课后讲”的标签，这个锅，我们老师不背！
PS：休息了几天，还是决定继续写下去。这个社会，对老师有太多的偏见。名，只能自己正；理，只能自己争；权益，只能自己去维护。希望大家一起为自己正名。
END
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