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聆听专家讲座 ，求得自身发展
今天有幸聆听了余新教授的《如何系统设计名师工作室方案》的讲座。余教授的讲座独具特色、精彩分层、妙趣横生。
一、与众不同，得心应手。余教授一上台的站立式讲解，就让我在惊疑中感到了他的与众不同，接着刷刷刷几笔板书点出了主要内容。然后用大家熟悉的微信签到对未签到人的分析概括出五大学习障碍。是那么潇洒，那么流畅，那么手到擒来。
二、形象生动，浅显易懂。余教授讲解的内容虽有深度，但运用事例比喻，形象生动，浅显易懂。如他用一瓶水满了，要倒出一部分来，才能再装入新的水，告诉我们优秀教师要把经验传授给别人，自己再不断提升的重要性。用别人喂你水喝不如自己喝舒服说明主动学习的重要性。用睁眼把钥匙放在椅子上和闭眼把钥匙放在椅子上不同的结果来讲解目的和目标的区别等等，真是既通俗又生动。
三、时时互动，激情燃烧。余教授的课堂互动性强，问题串串 烧，UMU的使用非常娴熟，特别善于利用课堂生成组织教学，随时都能和学员们互动起来。
今天的讲座留给我的记忆与思考是永恒的。在今后的教育教学实践中，我会静下心来在教中学，在学中教，在教中研，在教和研中走出自己的一道风彩，求得师生的共同发展。高文艳02
每一个“学困生”都是上帝派来的天使！
2018年5月25日下午，有幸聆听了余新教授的讲座，余老师幽默风趣的语言、为学员们量身打造的设计，让本来想犯困的我们，舍不得错过余教授的每一句话，每一个动作，每一个活动，全新的讲座，给了我们全新的认识，让我们有了不一样的收获。
余教授在分析学生学习障碍时的一句话，深深触动了我“‘学困生’是上帝派来帮助我们的天使”。学困生会让我们不断的找到自己教学中的不足，促使我们不断的学习、转变教学理念和方法，每一个孩子的进步都是我成长的动力！
看安徒生笔下的《丑小鸭》:在一群鸭子中，生活着一只丑小鸭，它经常遭受其他鸭子的凌辱，历经千辛万苦、重重磨难之后变成了一只美丽的白天鹅。我就想到了其实在班级中，也总存在着一些“丑小鸭”，他们语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽如意，有的还比较调皮……怎样使这些别人眼里的“丑小鸭”正常成长，我觉得作为教师最基本的要先认识到:教师不应该将冰冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应该以母性的敏感去关爱“丑小鸭”，帮助他们成长，不管他们能否成为美丽的白天鹅。我们应该对他们多一点关爱，激发上进心；多一点帮助，树立他们的自信心；多一点赏识，培养其责任心；多一点宽容, 保护孩子的自尊心。
“为了每一位学生的发展”，这是新课程的核心理念。完美的教育是育心的教育，用心育心，关注每一位学生的发展，对学困生尤其应该关注。为了让今日的“学困生”不再成为明日的“学困生”，我们有理由，我们也有责任，要尽我们一切的努力让每一个“学困生”真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想！ 倪志会
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这位专家不一般
下午给我们授课的专家是北京教育学院余新教授，他以《如何系统设计名师工作室方案》为主题，重点阐述了“培训方案的九大核心要素”。他风趣幽默的语言，精心创设的情境，还有对现场资源的捕捉和利用，都给我们留下了极深的印象，上演了一部别样精彩的教学大片。
相信大家一定记得“PND”吧，当时真不知道他葫芦里卖得的什么药，等他说出“拍脑袋”三个字时，大家才恍然大悟。这样的冷幽默还有好几处，比如，他重磅推出一本书——《教师培训专业修炼》，可当大家焦急地询问这本书的作者时，却不慌不忙地举起桌牌，指着上面自己的名字，说：“就是他！”于是，一片哗然。
最让大家难忘的应该是余教授的情境创设。一开始，他就用扫二维码的方式让大家签到，引出“一共有7人没有签到”。然后让大家讨论：“为什么这7人没有签到？”随着大家的发言，他梳理出：“条件、知识、态度、技能和时间五大障碍是他们没有签到的原因”。整个过程自然流畅，真正做到了教育的无痕。到后来，随着讲座的需要，他又是从场外找来垃圾筒作道具，又是模拟科比做投篮的动作，还请志愿者上台体验闭眼扔钥匙，请志愿者“互相喂水喝”。慢慢地，我读懂了余教授，他创设的一个又一个情境，正是想帮助大家完成体验式学习，因为只有参与到活动中，只有亲自体验，才能做到真正掌握。正如他自己所言：“教学就是把一些想让大家知道的在活动中亲自体验出来，这样撬动了学习者的内在驱动力，效果才最好。”
怎么样，这位专家很不一般吧。反刍良久，思考亦良久。向专家学习，缩小差距吧。我坚信，只要开始了，就不算晚。谢江月
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专家引领，有效工作
今天下午聆听了北京教育学院余新教授题为《如何系统设计名师工作室方案》的讲座，余教授独特的三个小时的站立式教学方式， 让我们肃然起敬。而我们收获最多的还是如何把名师工作室工作有效扎实地开展下去。一个个生动的案例，一次次跟学员的现场互动，让我们明白，系统设计名师工作室方案对有效开展工作室项目原来是那么有意义！朱玉贤
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专家引领，行动落实
名师工作室是我们共同学习、成长的平台。今天刘加霞院长和余新教授从不同角度为我们分析了如何进行工作室方案设计，并给大家分享了他们的精彩案例。尤其是余新教授把抽象、枯燥、难懂的理论知识用生动、有趣的情景剖析的通俗易懂。他的睿智、幽默深深吸引了我们，让我们见证了名家的风范！
晚饭后，张霞老师迫不及待地把我们组召集在一起进行研讨。我们结合日常课堂教学及学生作业、试卷情况，对照着两位专家的讲座内容，查找教学中的真问题，列举----排序----删减，确定了方案主题，围绕主题讨论研修目标，所有成员有理有据地表达自己的意见。看着大家认真的样子，听着大家真诚的交流，感受着大家兴奋、激动的心情，我相信，我们的工作室一定会不负众望，研究出成果，让我们拭目以待吧！殷文翠
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论
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今天下午，余新教授从微信扫描签到引发的问题开始，进行了长达3个小时的《如何系统设计名师工作室方案》的精彩讲座。在讲座过程中，他建议大家不用记笔记，但是我还是不由自主的记下许多，因为它的教育理念和思想，让我触动很深。
作为名师工作室主持人，我的任务不仅要把大家团结在一起，更主要的是怎样调动起老师们的内部动力，带领大家走向优秀，让工作室真正做到示范和辐射作用。
关于怎样解决五大障碍的问题，余教授用形象生动的案例，在一个个情境中展开并娓娓道来。关于撰写规划方案，他提出要先关注结果，确定了结果，再考虑要想达到这个目的，需要经过哪些过程。并用一名老师从家出发到北京教育学院，路途需要哪些条件展开讲解。我一下豁然开朗，找到了问题的切入点，让我知道了今后该如何更好地开展工作。
培训结束后，我们便迫不及待地聚在一起讨论，看着大家斗志昂扬的劲头，我也信心十足，我们要真做事，做真事。我不比别人聪明，但我可以比别人勤奋。我要用我的执着，用自己的人格魅力，和大家一起，想出来，做出来，说出来，写出来，让我们的"7+1"炫起来！张霞