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秀素材,学修改,徐老师上课啦!

2023-05-25 17:04:50

9月

让我们一起

开启新的阅读篇章

《我亲爱的甜橙树》


故事讲的是,

有一天,

小男孩发现了痛苦

……



“大好人”

宋佳悦


下了公交车,前往中学的路上,有一家必须要经过的小吃店,叫“一路飘香”。【“下了公交车”可以去掉,语言更干净。】那里的小吃蛮好吃的,可是老板和老板娘很黑心。


前几天早上,我路过那里,急匆匆地掏出五个硬币买了根鸡翅就走了。


傍晚,路过小店的时候,店主却把我叫住,冷冰冰地说:“早上,你来我们店里买鸡翅,没付钱就跑了,我们叫你的时候,你就已经走了。”【又是“就”字病了,删!】什么?没付钱?怎么可能啊?我今天只带了一张一百和五个硬币。一百块还安安静静地躺在钱包里呢,五块钱我不是买鸡翅花掉了吗?“我想你可能是记错了吧!我明明付了五个硬币的……”我极力为自己辩解。但店主全然没时间听我的辩解,直接放话:“哦,那走吧,走吧!”哎,这架势,总感觉是我没付钱,店主仁慈地把我放过了的感人故事。【再读读,句子不通哦:“这架势,总感觉是……的感人故事”。建议改成“总感觉是上演了……的感人大戏”。】喂喂喂,我才是受害者好不?这店主怎么硬把圣母光环往自己头上戴啊。


不过,这店主不应该讹我钱吗?难道,被我烦死了,索性,给自己立了个大好人的标签?


忍不住要评价下。特别特别喜欢宋佳悦素材中浓浓的时代感,语言很“潮”,又那么敢说。读来真是有意思!写对话时,提示语也丰富多样,不用“说”字也能写得那么有趣。不过再来看看这篇文章的布局,中间的那段那么长,考虑过其他段落的感受吗?合理的划分自然段会让文章看起来更有层次感。


可悲

李宇涵


回到家,我写完作业后,习惯性地看了看课程表。今天星期……一,明天,有音乐课!


别误会,我可不是期待上音乐课,而是因为蒋老师要我带葫芦丝去表演节目。一说到这个,我的思绪马上飞到了上个星期四第三节音乐课上。【周几、第几节音乐课不重要,写到上星期的音乐课就够了】


当时,蒋老师在让我们唱歌。可前三排的同学基本都不在唱,害得蒋老师给我们念了一大堆的“经”。念着,念着,蒋老师又说到钟悦身上,什么钟悦唱歌大方啦、好听啦……可又不知怎的,蒋老师突然说要我下节音乐课带葫芦丝来表演。我还没从蒋老师念的经中反应过来,一脸茫然。看着周围同学们幸灾乐祸的样子,根本不知道发生了什么事。最后还是李方胜“好心”地告诉了我。


倒霉,怎么不叫蔡孙易或徐朝阳啊?


走神状写得很到位,描写中能看到思路常常“断片”的模样。写作时还很有读者意识,例如第二自然段的第一句话,就是考虑到读者阅读时的困惑。不过,素材中有几处犯了“在”字病,再细细读读,删掉那些多余的“在”字吧!如果这篇素材想要改写成作文,那就需要在某些内容上再下功夫,写详细。如,蒋老师如何“念经”,而你当时又在想些什么;同学们是怎么“幸灾乐祸”的;从对那节音乐课的“回忆”中回过神来,你又想了些什么……


作文怎么改?

徐老师来教你!

希望今后的每一篇素材

大家都能认真去对待,

每一次学到的修改方法都能用到自己的文章中

下次,

会在此遇见你的作文吗?

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