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2017中央美术学院精微素描
看精微素描的作品
不是简单的在看一张画
其实你是在看一种感情
这是一种感情的交流与共鸣
所以画面才动人
看精微素描
更不只是简单看它的技巧
画面中有种冲击力，我们喜欢
因为些作品真的打动人
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黄婉娴
精微素描作品
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局部
可以看到的
学生们的画里
有他父亲用过的扇子
有他父亲用过的手把件
以及父亲平时用过的相机等等
这些都是真实的
真实的，才是有“体温”的
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周雪蓉
精微素描作品
他们在沉静中
创作的通过心的修炼，
带着发现的眼睛
做着一件青春无悔事
这也许正是美院学生
在最青春年华的时候
如此动人的原因
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龙菲
精微素描作品
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局部1
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局部2
奶奶的篦子
作者：龚晨
▽
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龚晨精微素描，120×120cm
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局部
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我们这里所说的
素描也好，课程也好
手绘的方法也好
其实它们都不简单
它们背后有一个人的存在
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马含文
精微素描作品
作为艺术家
首先你得是个真实的人
这样你才能提炼出人的情感
去奉献给别人
这是我们一直很注重的东西
姨妈的搓衣板
作者：孙懿
▽
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孙懿精微素描，120×180cm
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局部
孙懿：
当听到工作于街头的风景的课题时，
脑子里第一个闪现出的
就是小时候舅妈带着我骑着小三轮车
在天刚蒙亮的时候
在路边小店卖早餐的场景。
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局部
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生活是由各种故事组成的
打动你的确实是那个故事
去观察，得学会发现
发现很重要
要有发现的眼睛
更要有可以发现的心
卖油条的笊篱
作者：苏浩源
▽
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苏浩源，80×110cm
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局部1
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局部2
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局部3
精微素描
特别能体现的手绘能力
不能简单说这是手头绘画的能力
手绘其实是一种思考的能力
是用手带领你的眼睛去观察对象
用手带领你的头脑去思维，去思考
修锁匠的螺丝刀
作者：李楠
▽
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80×110cm
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局部1
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局部2
精微素描
不是说你坐下来就能画的
肯定是你静下来用你安静的心去观察
安静的心去思考
安静的心去表达才能做成这样
它的关键在于修心上
所以我们的课程开始是静心
而后是净心，清洁整理自己的心
后来是精心，一颗精致的心
药店老爷爷的旧算盘
作者：潘雨辰
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潘雨辰创作过程
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80×110cm
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局部1
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局部2
徐冰老师有一句话
说他对素描的认识：
素描训练不是让你学会画像一个东西
而是通过这种训练
让你从一个粗糙的人变为一个精致的人
一个训练有素、懂得工作方法的人
懂得在整体与局部的关系中明察秋毫的人
电焊工师傅的洗碗炊杵
作者：包海童
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80×110cm
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包海童创作过程
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局部1
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局部2
这个精致，其实就是修心
也是一个很精致的状态
对于这颗精制的心的修行
不只是专对学生们，对于艺术家也是一样
任何艺术形式的艺术家
不论抽象的、表现的、还是写实的
都需要用这么一颗很真诚
很安静、很沉寂的心去打动你的观众
这个态度也是我们很重要初衷之一
地铁老奶奶的针线团
作者：黄丽蓉
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80×110cm
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局部1
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局部2
我们对学生要求的
不仅限于他是个学生，
他应该以一个艺术家的态度去创作。
从进入学校的时候起，
就能体会到身为艺术家的感受。
渔民大爷的旧收音机
作者：惠灵欣
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80×110cm
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局部
值得区分的是
我们这种主张不是告诉你
你就是艺术家，那就完了
学生不知道什么是艺术家
或者说他没法判断这个问题
我们要做的是要他们通过课程
感觉到他最后呈现的是一张“创作”
课程结束时，
很多专家来看学生们的作品
他们说这些优秀的作品应该参加美展
为什么？因为这些作业
已经是一件件很打动人的艺术品了
从社会上展览的角度看，
他们已经是艺术家了
地铁口老爷爷的旧自行车牌
作者：洪天乐
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80×110cm
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洪天乐创作过程
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局部
小吃摊阿姨的篦子
作者：刘芳清
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120×120cm
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局部
公园老大爷的象棋
作者：王泰人
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80×110cm
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局部
乒乓球拍
作者：张越
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张越精微素描，80×110cm
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张越精微素描局部
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张越绘制过程
夹子
作者：庄静静
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80×110cm
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局部1
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局部2
绿暖瓶
作者：王中艺
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110×140cm
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王中艺绘制场景
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局部1
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局部2
车钥匙
作者：金炜聪
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80×110cm
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局部1
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局部2
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局部3
跳绳
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王珊，80×110cm
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局部1
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局部2
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局部3
哨子
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张雪莹，80×110c
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局部
车铃铛
作者：康宇亮
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80×110cm
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局部1
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局部2
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局部3
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王珊
精微素描作品
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局部
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潘俊杰
精微素描作品
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周叶舒
精微素描作品
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局部
水表
作者：李巧
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李巧 80×110cm
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局部1
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局部2
剃头推子
作者：刘晨光
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80×110cm
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局部1
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局部2
粉笔
作者：赵雪莹
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80×110cm
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局部1
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局部2
护手霜
作者：房宁
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80×110cm
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局部1
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局部2
羽毛球
作者：董方柔
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80×110cm
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局部1
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局部2
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局部
2
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兰歆薇
精微素描作品
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局部
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宋雅君
精微素描作品
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局部
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黄舒尧
精微素描作品
再看看这个“一个中国的中年妇女”主题
她身上的一点痕迹，她剖腹产留下的印记
如此真切，如此真实
这已经不是一张简单的人体
画面里更有感动，有故事
我们正是从这个角度
让学生们来讲述的，要自然流露
所以，有体温的故事就是身边的故事
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李彦镜
精微素描作品
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陈泽瀚
精微素描作品
在“一个中国的中年妇女”主题中
一个同学觉得这个模特
怎么都不能表达他的感情
他需要画他的母亲
他画自己母亲的胸，去观察
去体会真实的感受
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孙新宇
精微素描作品
这个画面背后的故事
让我们深刻的体会到人体的表现
已不再是简单画一个人的身体
我们是不是一直很难理解
为什么国外总说人体之美呢，美在哪里？
我们自己本身就是一个人体
人体背后蕴藏着太多的东西
有不同形式的爱
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邓正榆
精微素描作品
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局部
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禤志聪
精微素描作品![]()
宋鸿力
精微素描作品
“家乡小食”是个很有趣的主题
很多人有深切感受
画面中的“家乡小食”
都是学生到了北京之后，家里人寄过来的
有的在画敦煌大饼，那是寄过来的
家乡的辣椒酱，
也是从家里寄过来的，还有很多很多
每件物品本身就带着乡情
这个对学生们画面的影响是潜在的
这种潜在的影响在画面中却都能看得到，动人
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蔡方明
精微素描作品
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局部1
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宾丽媛
精微素描作品
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刘婧一
精微素描作品
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贾雨彤
精微素描作品
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郑雪梅
精微素描作品
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（唐楚尧 精微素描作品）
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局部1
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局部2
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金勋
精微素描作品
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局部
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彭鹏
精微素描作品
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局部
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刘珊
精微素描作品
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蒋越
精微素描作品
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局部
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何逸云
精微素描作品
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局部
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邹涵弢
精微素描作品
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局部
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姚美彤
精微素描作品
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谢璟瀚
精微素描作品
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刘玉仪
精微素描作品
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局部
鞋底可能有很多人也都仔细看过
但是，让我自己作为老师也很感动的是
没想到鞋底里还有这么多的故事
有温度的画面可以让人很留恋
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刘琪
精微素描作品
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局部
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许俊菲
精微素描作品
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局部
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庞榕
精微素描作品
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魏旭林
精微素描作品
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[ 陈镔 精微素描作品 ]
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局部1
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局部2
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田森楠
精微素描作品
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局部1
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局部2
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[陈煜
精微素描作品
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局部
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[余丹蕾
精微素描作品
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局部
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[秦韵
精微素描作品
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局部
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[魏淑婷
精微素描作品
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局部
素描就像一个“借口”
也可以叫“工具”
我们利用它来解决一些问题
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郭柯南
精微素描作品
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局部
先说一个现实的问题，
为什么在大一要开设精微素描？
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首先，进入美院的学生
精微素描是他们的第一门课
我们面对的学生，几乎就是考前班的学生
我们要利用一个课程让他能够进入状态
现在大家都说考前班有问题
我有另外一种认识
这个考前班问题确实是有的，但也有他的好处
我们需要通过一个课程
把它考前班的好处挖掘出来
换句话说，怎么能够让学生发掘出
自己身上的优点和能力？
听说有的学生三个月就上考美院了
这是本事，那这三个月的本事
到底是什么，我们要“挖出来”
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[李申
精微素描作品
第二点，既然大家都想考美院
那美院肯定有他特别吸引你的地方
这个吸引你的地方到底是什么
通过课程我们要告诉你
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[张丽晗
精微素描作品
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局部
第三点，社会舆论说考前班有问题
其实美院也有问题
这些问题我们找到一方法来解决
所以开设了这们课程
不管是叫做素描课还是叫创作课
或者别的什么
我觉得他的实质是创作带领习作的学习
我们的教学改革，课堂课题化，就是这么一个意思
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[曲怀志
精微素描作品
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局部
素描变成了一个关键的东西。
我们都是在课堂里借助素描做这件事解决问题。
第一，我希望给学生提供一种土壤，
在土壤里展现出自己的能力。
第二，美院的传统，
素描造型的规律要系统地教给同学们。
第三，现在考前教育应试化，太功利性，
美院的教学呢，太模式化、太死板。
我们尝试把它改变。
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刘芝昕
精微素描作品
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局部1
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局部2
关于精微素描的名字
大家各有说法，有的提出微素描
还有提出精细素描或者精致素描
也有的干脆说不叫素描，叫创作，这都行
但从精微这个词来看
上次范迪安院长来教学检查时说了一个点
我特别受到启发
一个叫做形态论，一个叫做方法论
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从形态论的角度来说，
精微素描没有什么可创新的。
国外当代的很多艺术作品放的更大，
好多学校都有这么一个课程。
从八、九十年代起就有了。
我们现在更倾向于方法论，
用精微这种方法让学生发现自己，
培养自我发现的能力。
同时，去学习美院的优良传统。
并改变一些不好的、现在的问题。
这就是我对精微素描的认识。
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胥世龙
精微素描作品
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局部
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薛观涛
精微素描作品
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局部
所谓手绘能力，精微素描体现的全是手绘，而且我们要求不能使用任何立体材质上的变化。
我们的材质就限于一些淡彩，铅笔，色彩铅笔，平面的的东西。为什么呢？画面一旦使用立体材料就“僵”了。你画一根线和立体的一条线很不同。
用立体材料，真成一根线了，那是死的。我们要求它是一个活的，手绘的，不是没有生气的东西。
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黄金童
精微素描作品
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窦莹
精微素描作品
观察和思考的基础是什么，是心
我们一直强调就是一个“心”
从课程开始，我们强调静心
希望他的心能沉静下来
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王雪昂
精微素描作品
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局部
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阴俊如
精微素描作品
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许博文
精微素描作品
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陈世豪
精微素描作品
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沈俊花
精微素描作品
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苑磊
精微素描作品
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黄倩倩
精微素描作品
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局部1
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局部2
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肖广亮
精微素描作品
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[陈垚君
精微素描作品
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韩磊
精微素描作品
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丁辰鹏
精微素描作品
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丁露阳
精微素描作品
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叶玉
精微素描作品
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张权
精微素描作品
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孙燕
精微素描作品
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陈哲
精微素描作品
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韩小
精微素描作品
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中央美院优秀获奖作品
一等奖
1、来自以“家乡小食”为命题的作品《敦煌锅盔》，主题旨在引导学生深度挖掘自己家乡的独特标签，加强对家乡的认同感。
作者是个地道的甘肃敦煌男孩，描绘的静物是作者用家乡的烙饼工艺自制的美食，敦煌锅盔是极具西北地区饮食面貌的食物。
经过5周多的不断努力，作者完成了一张非常完整的作品，生动还原了命题的要求。从取材到完成大画每一阶段都详实而有力。画面刻画深入，主体明确单纯、干净明快，有着很鲜明的个人气质。
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敦煌锅盔
作者：铁鑫荣 / 指导老师：孙博 李贞汗 / 尺寸：140×105cm
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2、来自以“锁”为命题的作品
《鸟》的标本是观念中的“锁”，鸟被人为的“封锁住”，体现一种锁住的瞬间和正被锁住的状态。
是这几届作品中画动物类表现较好的作品!开始学生只是选择常见的生活用锁、锁链、锁心等，画出来的小稿无动人之处。调整思路后找到了创作的角度，画面中用绳子、铁丝缠住标本，充分地体现了主题。
二等奖
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霉豆腐
作者：黄斌 / 指导老师：孙博 李贞汗 / 尺寸：78×110cm
3、还是来自“家乡小食”的命题《霉豆腐》。该作者的父母特意从湖南桃源寄来了一箱子特产，他在生活选择阶段一一描绘了翻天娃辣条、腊猪肉、鲁胡子辣子酱等极具家乡特色的美食，最终在比较之下选择了瓶装霉豆腐。同时，他认为半启开的瓶盖构图能体现和还原生活中最真实的瞬间!相信湖南的朋友们会很熟悉这种霉豆腐的味道。
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蓝色拓印纸
作者：吕莎莎 / 指导老师：唐箐檐 / 尺寸：190×70cm
4、来自以“透·境”命题的作品《蓝色拓印纸》。该命题涵盖常见的透明肥皂、X光胶片、蕾丝背心、矿泉水瓶等。旧东西老物件犹如沟壑繁杂的老人易上手描绘、易出效果。
而长期刻画一张通透润泽的婴儿肖像却很难，需除匠气、培育灵气!且生活中除斑驳结构清晰的一面，还有灵动暧昧的一面。该学生面对全新的手法如晕染、滴墨等勇敢尝试。
破除考前模式化套路，在宁静中遵从秩序与韵律，每处细节都踩在音节上。
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水阀
作者：罗超 / 指导老师：李伟 / 尺寸：78×110cm
5、来自以“锈蚀”命题的作品《水阀》。同学们描绘了各种生锈的小零件，虽不是普通人眼中光滑圆柔唯美的物品，却体现了现实粗砺的深度。
当老师激发了作者对各种锈蚀过水阀的兴趣后，他冒雨跑了多家废品站搜集素材，最后确定了这个色彩与造型都非常饱满的阀头。不断尝试绘制小稿，最终找到了真正适合这个静物的表现方法，完成画面非常有表现力。
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洗碗布
作者： / 指导老师：李德海 / 尺寸：110×78cm
6、来自以“孔洞”命题的作品《洗碗布》。作者一开始寻找的是浴花，后又找到与其功能相似但形态更具美感的天然海绵。
但经小稿尝试后，发现海绵的大众识别度低，最终，找到极富浓郁生活气息、在经过长期的洗刷后产生丰富微妙质感的洗碗布。
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洞袜
作者：杨云集 指导老师：曲文倩 苏川 尺寸：110×78cm
7 来自“一个普通中国男性”命题的作品「洞袜」。在我们身边有太多普通男性被我们忽略，甚至于他们也不重视自己。
从男孩变成男子汉，再成为家庭和社会的中坚力量，男性群体承受了很大的压力。既不能撂挑子走人，也不能来一场说走就走的旅行。
「洞袜」可能是要穿了很久才能被发现，由于精微的方式，让一个普通的中国男人不再普通。
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千层酥
作者：颜芷晴 / 指导老师：施振宇 / 尺寸：110×78cm
8、 来自于“零食的另一面”的命题，旨在以绘画的视角、素描造型的手段，映射出日常生活中的种种状态，或焦虑、或兴奋、或无聊……最终以造型和意境俱佳为评定标准。
该作者以「千层酥」为描绘对象，将其叠叠层层的造型和酥脆的质感呈现给观众，让我们折服于这份平凡却又迤逦的美!
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光阴的故事-童年
作者：范江帆 / 指导老师：韩民吉 / 尺寸：78×110cm
部分图片来源：798手绘网
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【102】中国股市记忆（二）
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