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考试作文得满分是我们最大的梦想。但满分的机会太少了，退一步说，即使作文没得满分，也希望“不怎么扣分”。又到期中考试时，作文有必胜的把握吗？心动不如行动！但行动前要先看看我们的作文误区在哪里。
很多小朋友都有这样的习惯：平时不怎么积累语言，临近考试的时候慌神了，整日抱着作文书读呀读，背呀背。结果呢？功劳没有，还养成了一堆习作病。须知，作文功夫要下在平时。
懂得了这些，接下来看我们如何做才是硬道理。
对策：读书破万卷，下笔如有神。
读书，是写作的基础。提到读书，小伙伴们大多会马上想到考试“杀手锏”——作文书。对，今天乐乐侠老师就和你们聊一聊如何阅读一篇范文。
1.不急匆匆读完文，先要思维大碰撞。
面对一篇作文，不要着急读全篇，先观看下题目，分清这篇作文是写什么的：人？事？还是景？接下来就是带着自己的思路与小作者进行PK。PK的主要目的是学习小作者的优点，比如：人家的作文读着非常有趣，为什么有趣？从选材和用词上考虑；人家的作文读起来非常优美，为什么优美？从词句上考虑。让思考成为一种习惯，久而久之，收获多多。
2.用心学好书中文，写作水平日日新。
教科书上精选的课文多是名家名篇，很多课文就是写作的范例。接下来，乐乐侠老师以人教版《画杨桃》这篇课文为例，来分析说明语言描写的魅力：
我们在写作文的时候要么文中人物是哑巴，不会说话，要么说起话来形式呆板。细心读上文，你会发现以下特点：语言描写独立成段；省略提示语，表达更简洁；小标点，大作用。标点符号用好了，作文同样精彩，比如“好笑”两个字中间的破折号，就让我们仿佛听到了同学们拉着长腔回答老师的问话呢！
3.跟着课文学构思，不是将才亦帅才。
看，《水乡歌》这篇课文的结构安排是不是很独特？带着赞叹，我们来仿写。
先仿题目，直接克隆——《家乡歌》《公园歌》《草原歌》……
再仿结构，以《草原歌》为例，来看这篇作文的结构示意图：
开头：可爱的草原我的家
草原什么多？草多（细）
草原歌 中间 草原什么多？牛羊多（细）
草原什么多？赞誉多（细）
结尾：表达对草原的热爱之情
这样的结构会不会人见人爱呢？！
很多孩子平时作文非常随意，想写了，“三下五除二”马上写好；不想写，任凭怎么说教，都“不屈服”。殊不知这是写作的大敌。
对策1：每天拟个好题目，用时“活水”自然来
溜溜梅工作室“每天拟个好题目”活动开展中，小朋友们更是热情高涨。“题好一半文”，一个好的题目对作文来说是多么重要。小学生学作文，尤其是三年级起步作文拟题更是关键。从众多题目中汲取营养，就不会出现“题目用时方恨少”的感慨了。
对策2：坚持设计思维导图，开拓作文新思路
一说到写作文，小朋友们想必都会哀嚎半天。又要写得有条理，还要写得深情并茂，更要带上真情实感，对于不擅长写作文的孩子们来说，这绝对是个杀死脑细胞的好机会。
思维导图可以帮助我们更快速、更高效地写出文章，具体作用包括：（1）用思维导图进行文章构思。（2）思维导图可以帮助我们整理资料。（3）思维导图可以帮助我们联想出细节。细节处乐乐侠老师不再详细阐述，直接上例子——
对策3：坚持坚持再坚持，修改修改再修改
成功在于坚持！好的方法更需要坚持下去。先给孩子们讲一个小故事：
传说王羲之在刚一开始练书法的时候怕苦怕累，经常有放弃的念头。有一天他独自一人到树林散步，远远看到一处炊烟，闻香寻去，原来一位老妇人在林间烙饼。说来也怪，这位老妇人烙熟饼后将饼往身后随手一扔，一张张的饼稳稳成一摞。
王羲之大为惊讶，上前施礼问道：“请问老妈妈，你头也不会，怎么能将饼摞得如此整齐？”老妇人头也不抬，答道：“我这是王羲之的字，千生万熟。”
她怎么知道我的名字？当王羲之再看老妇人时，眼前什么都没有了。原来，那位老妇人是南海观世音菩萨来度化王羲之的。果不其然，王羲之通过刻苦努力，成为一代有名的书法家。
故事中的“千生万熟”说的就是坚持坚持再坚持。不管拟题还是思维导图，坚持下去了，才会做好。
我们常说“好作文是修改出来的”。修改是一种能力的提升，建议家长朋友们将点评反馈的作文一定要让孩子再修改一遍，这样，点评老师给予的作文营养就被孩子吸收进去了。
解决了作文的两个误区，平时中我们要如何正确对待孩子的习作呢？
作家叶文玲说过：“作文，要动真情，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”作家的这一段话非常简单，我们只需做好下面三点即可：
1.依照葫芦画葫芦
有些家长经常抱怨孩子的作文非常短，不精彩，写得非常慢。为什么会这样？主要原因是因为孩子不会写作文。这时候我们需要给孩子一个“葫芦”，让他依照“葫芦”的样子去画这个“葫芦”。等孩子“画”得非常形象了，就可以进入习作的第二个阶段——
2.依照葫芦来画瓢
“瓢”是“葫芦”的升级版。需要孩子学习并运用写作方法了。乐乐侠老师之前在“向满分作文进军”中给小朋友们分享了审题、拟题、开头、过程和结尾的写作方法，能把这些方法（当然了，还有学到习作方法呢）迁移运用到作文中就是“依葫芦画瓢”。
3.离开葫芦来画瓢
对小学生来说，这是作文的最高境界。“离开葫芦”就是离开“范文”，自己根据学过的作文方法、根据积累写出优美的文章来。也许你会说“离开葫芦”谁都可以“画瓢”，但“画的瓢”有好有差，这就是作文分数有高有低的本质原因。我们需要让孩子抱定一个“完美”的信念，实现妙笔生花。
考试满分作文离你有多远？相信读了这篇文章后，小朋友们定能找准方向。这时，考试满分作文就会离你越来越近。
三省堂学校
三省堂学校是一所专注从事语文培训的全国知名品牌学校，我们的办学理念是“百年教育，用心传承”。学校采用先进的“三省”管理模式，让教师、学生和家长在自省中不断前进，实现自我管理，自我提升。
学校目前拥有三个校区、多个合作教学点。自建校以来，学校培养了一大批专业素质高、责任心强、工作态度积极的优秀专职教师，同时还聘请了各学科众多知名教师前来任课。
学校率先打造的“冯裕敏趣理作文”品牌，独创趣理作文，自成体系，内涵成熟，在培训界极富盛名。引起了全国各界人士的广泛关注，加盟合作单位不断增多，已在成都地区引起广泛关注。
学校办校成绩显著，先后获得了“全国作文教学先进集体”、“《冰心少年文学》编辑部成都工作站”，“全国十佳写作示范基地”、“世界少年奥林匹克数学竞赛优秀学校”等荣誉称号！
趣理作文
趣理作文发展史
*趣理作文，她经过创始人冯裕敏二十多年的作文教学实践与探索，蓬勃发展到了今天。
*1994年，作文教学的自主探索开始，
*1998年网上作文论坛“小雨沙沙”诞生；
*2008年作文品牌雏形“冯老牌作文”由学生命名；
*2014年9月正式把已经有影响力的作文命名为“冯裕敏趣理作文”，并开通了微信公众号，向公众分享作文教学理念、系统、方法及学生美文、学生作文点评等。
*二十年磨一剑，集国内众多作文名师作文系列及其有影响力的作文品牌的优势，再加上我们自己的独特探索，形成了学生真正喜欢的作文课堂体系。
*经过二十多年的酝酿及其发展，打造了一支强有力的趣理作文团队，培养了一大批优秀的趣理作文老师，帮助和成就了不计其数的学生，让他们的人生因趣理作文而不同凡响。
冯裕敏 小学高级教师，三省堂学校创始人，小学团队首席教师。
三省教育的创始人和践行者，趣理作文系统的创立者和实践者，活力课堂的改革者和先行者，教育演讲专家，亲子教育专家，小学作文名师，蓉城“打题真神！”
冯老师作为作文教学名师，；曾去北京21世纪学校给全国校长、老师和写作高手讲座；曾去成都大学给大学生讲座；三次去西昌给语文老师及家长家长；做过几百场家庭教育及教师讲座。冯老师曾和特级教师吉春亚、张祖庆及宋运来给全国语文老师献课；几次给成都市、西昌市、金堂等地给语文老师献课；给成都大学生献课。
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