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作曲之前，你们需要确定准备写的歌曲是几段体的！一段体，两段体，还是三段体!
两段体和三段体比较常见，就不说了！一段体最典型的例子是： 西部歌王王洛宾老先生的作品《在那遥远的地方》！
1.使用和弦加入经过音来作曲
适用于先写和声进行，然后再加入旋律。此类曲子的旋律与伴奏的和弦相对来说，非常和谐！旋律的和声走向特别明显！但是，一般篇幅比较短小!
这时候，吉他的不同的速度和扫弦节奏，不同的分解和弦的指法。强弱节拍的不同变化，我们可以感觉到不同的旋律的！会产生不同的创作灵感的!
如: 李圣杰的<<痴心绝对>>的高潮部分(即副歌部分)的和弦音就非常的明显!还有,你可以唱一下陈慧娴的<<千千阙歌>>的前奏,旋律,间奏和尾奏来试着去体会一下!
2.使用纯粹的自然音阶来作曲.
适用于写长段的旋律！先写旋律，后写和声!
如： 大调自然音阶： 1 2 3 4 5 6 7
小调自然音阶： 6 7 1 2 3 4 5
3. 使用各种特色音阶来作曲
这一点，我要重点讲一下!我们可以使用各个国家，或者各个民族的特色音阶来作曲!
如:a. 我国常用的五声音阶:
大调五声音阶—— 1 2 3 5 6
小调五声音阶—— 6 1 2 3 5
b. 和声小调音阶： 6 7 1 2 3 4 #5
c. 大佛里吉亚音阶： 1 b2 3 4 5 b6 b7 （Phrygian-Dominant）也有人把它叫做；弗拉门戈音阶！
d. 自然音阶的各种不同的模式:
爱奥尼亚模式： 1 2 3 4 5 6 7 （Ionian）也就是大调自然音阶!
多里安模式: 2 3 4 5 6 7 1 ( Dorian )
佛里吉亚模式： 3 4 5 6 7 1 2 （Phrygian)
利底亚模式： 4 5 6 7 1 2 3 （Lydian)
混合利底亚模式： 5 6 7 1 2 3 4 （Mixolydian)
洛克里亚模式： 7 1 2 3 4 5 6 （Locrian)
以上自然音阶以不同的音作为开始，向下顺次排列的方式，叫做: 旋法调!
e. 减音阶： 1 2 b3 4 b5 b6 bb7(6) 7
f. 半-全减音阶： 1 b2 b3 3 b5 5 6 b7
g. 全音音阶： 1 2 3 #4 #5 #6
h. 布鲁斯音阶： 1 b3 4 b5 5 b7 ( Blues )
i. 混合布鲁斯音阶： 1 b3 3 4 b5 5 b7
j. 大利底亚音阶： 1 2 3 #4 5 6 b7 ( Lydian-Dominant )
k. 超级洛克里亚音阶： 1 b2 b3 b4 b5 b6 b7 （Super-Locrian
l. 印度音阶: 1 2 3 4 5 b6 b7 （Hindu)
m. 吉普赛音阶： 1 b3 #4 5 b6 b7 （Gypsy)
n. 匈牙利音阶： 1 #2 3 #4 5 6 b7 （Hungarian)
o. 匈牙利小调音阶： 1 2 b3 #4 5 b6 7 （Hungrarian Minor)
p. 旋律大调音阶: 1 2 3 4 5 b6 7 1 b7 b6 5 4 3 2 1
q. 旋律小调音阶： 6 7 1 2 3 #4 #5 6 5 4 3 2 1 7 6
r. 日本音阶： 6 7 1 3 4
其实，简单地说，就是在你作的自然音阶旋律中，你随时准备即兴的加入一个或者若干个变化音，也就是半音！可以升高半音，或者降低半音！看你自己的喜好了!
4. 借助各种乐器的音阶特点来作曲
如：云南乐器葫芦丝，巴乌只有一个8度加一个音，所以作曲的时候，最好要考虑到这个乐器的音域!再如：新疆乐器独他尔，是弹拨类乐器，有两个尼龙弦，作曲的时候就可以加入很多的圆滑音等!
5. 模仿说话读音高低的方式作曲
也就是说,在你读歌词的时候,读出歌词的抑扬顿挫，旋律的高低起伏和汉字读音的高低起伏一致。如同唱着说话一样! 根据汉语拼音的四个声调来作曲。适用于先有歌词，后有曲.
模仿读音作曲的秘诀!
秘诀,两个字: 好听!
随你们的心情去写!
具体地说:
汉字有四种读音: 阴平,阳平,上声,去声。其中“上”字读音为第三声！ 如用于为歌词谱曲的话： 比方说： 第一个字后面的字为阴平，也就是第一声，则谱曲时这个字上面的旋律音可与前面的第一个字同高，当然也可高或者可低！ 如第二个字为阳平，也就是汉语拼音的第二声，则谱曲时这个字上面的旋律音可比前面的第一个字稍高！ 如第二个字为上声，也就是汉语拼音的第三声，则谱曲时这个字上面的旋律音可比前面的第一个字稍低！ 如第二个字为去声，也就是汉语拼音的第四声，则谱曲时这个字上面的旋律音可比前面的第一个字稍高或者稍低!
这只是我自己理解出来的一般规律而已，仅供参考！你们作曲的时候完全可以打破在这个框框！或者部分利用这种方法!
以上所说的，音高的比较，不是固定的，也不是规定的！只是我为了让你们方便理解，自己编出来的！希望它能对你们有所帮助！！
如:梁朝伟的<<一天一点爱恋>>
陈晓东的《心有独钟》
迪克牛仔的《梦醒时分》
孙燕姿的<<开始懂了>>
庾澄庆的<<情非得以>>
周惠的<<约定>>
杨坤的<<无所谓>>
阿杜的<<他一定很爱你>>
Beyond的<<喜欢你>>
<<交织千颗心>>等的歌词及旋律对应的就非常的明显!
再补充说明一下:
像这种模仿说话的方式作曲,最典型的歌手是:
任贤齐,如他的<<心太软>>,<<很受伤>>等等歌曲,有好多都是!
老狼<<同桌的你>>,<<来自我心>>等等好多!
朴树<<白桦林>>,<<那些花儿>>,<<在希望的田野上>>等等!
许巍有好多!如<<故乡>>等,我就不一一列举了!太多了!
郑钧<<回到拉萨>>,<<商品社会>>等,也有好多!
另外,你们也可以注意一下歌手汪峰的<<花火>>,<<在雨中>>等歌曲!
总之,所有让你们第一次听的时候,会让你们感觉到是在向你说话或是聊天,谈心的歌曲,都是这样创作的!多数的校园歌曲都是这样的!
最典型的例子还有:
像老朋友倾诉般的唱歌好听的歌手:
蔡琴<<恰似你的温柔>>,<<你的眼神>>等!有时,可以是模仿各种语气和情绪来作曲!如喜欢呐喊和呼唤的歌手:张惠妹<<给我感觉>>,<<剪爱>>等!
还有好多非常优秀的歌手的很多歌都是这样的!如:周惠,王菲,那英......齐秦,羽泉,迪克牛仔......太多了!!!说不完了!
为什么有一些的歌曲听起来特别舒服,就是因为它们是用模仿说话的方式作曲的,所以就有了一种近似半说唱的一种音乐!这种音乐有大部分还是很好听的! 大多数的校园民谣音乐都是这样作曲的。如： 老狼，朴树，许巍等.
另外有一些说唱歌手,他们就完全是唱着说了!他们根本就不会作曲!只需要节奏感好就可以了!当然还要比较贫嘴!嘴皮子一定要特别的溜!当然不能所有的事情都一棒子给打死!也有极少的说唱歌手和他们的音乐是不错的!
6. 用音阶模进的方法作曲.
音阶模进: 也就是,音阶构成的旋律按照同一个规律和模式,来做音阶的上行,或者下行!也就是后面的旋律模仿前面的旋律！
比如说:上行: 1234 2345 3456 4567 5671(最后一个1比第一个1高八度!)
171 212 323 434 545 656 767(第一个7为低音,其余音为中音!)
1671 2712 3123 4234 5345 6456 7567 1(前面两个小段的6和7为低音,其余为中音区的音,最后一个1为高音!)
注意: 每一小段的第一个音阶在做音阶的上行!而每一个小段内部的构成方式与其他小段的构成方式一样!
下行: 4324 3213 2172 1761 7657 6546 5
(从第三段开始,7,6,5,4为低音,其余音为中音!)
6316 5275 4164 3753
(前3小段的1,2,3为高音,其余音为中音!)
注意: 每一小段的第一个音阶在做音阶的下行!而每一个小段内部的构成方式与其他小段的构成方式一样!详细说明一下！
如: 1671 2712 3123 4234 5---(其中6和7两个音为低音)
我们来仔细分析一下这一段音符的结构:我们暂且把每一个音符看作是1/16音符,则每4个音符是1拍,那么每拍的第一个音依次为：1 2 3 4 5
音在依次升高!就好像是在上楼梯,走台阶,一级一级地向上进!当然,也可以两级两级地进!只要写出来的歌曲的旋律好听就可以!
我们再来分析每一小节:1671
1到6是3度音程,6到7是2度音程,7到1是2度音程!
2712
2到7是3度音程,7到1是2度音程,1到2是2度音程!
3123
3到1是3度音程,1到2是2度音程,2到3是2度音程!
以下同理!
可以看出,它们的结构是一样的!
也就是说它们是按照同一个模式来进行音阶的升高!
当然,和上楼梯一样,你也可以下楼梯!
如: 4132 3721 2617 1576 （从第二小节开始,567为低音)!
好了,我也该上楼了! 5楼食堂有人叫我吃饭了!我跳,我跳,我跳跳跳!我跳两级,下一级,我再下一级,我再下!1321 7217 6176 5765 ......(第2小节开始,765为低音)!哎?我怎么越来越往下,我本来在3楼办公,怎么跑1楼来了
7. 反复
作曲的时候经常会用到一些旋律的反复,歌曲唱起来才会朗朗上口,很容易被人们一下子就把歌的旋律记住!这样的歌常常是很好听的!
如很多歌的高潮部分,也就是副歌部分,就经常用到反复的!
当然,主歌里也经常用到的!
可以是部分旋律反复,也可以是整个一个乐句段全都反复,按情况而定!
反复旋律,这个概念,大家都能够看的懂,所以暂时就不举具体的实例了!
8. 环绕(我暂且这么定义吧!)
环绕,也就是说围绕一个音乐主题,一个音,或者是一小段旋律作不同的发展!
我所指的音乐主题是说,你作曲时有的那一个主要的旋律动机!你可以用环绕的方式,把它顺利的继续发展下去!
比如说吧!我想让这一小段的旋律以3这个音为主,我可以这样作曲!
5 3 1 3 4 3 2 3︱2 22 34 3 3－
注:每一小节的每一个音为半拍,最后一个音3本身的时值是一拍,最后两个音是连音!因为没有连音线和双下划线,所以只好麻烦一点这么写了!你们凑合看吧!
再如:羽泉的<<彩虹>>中的"我的世界从此以后多了一个你"这一句,就是我围绕着5这个音作环绕的,以5这个音为中心发展下去的!
以其他音为主的同理!
如:王蓉演唱的<<我不是黄蓉>>的旋律!
梁静茹和迪克牛仔的<<勇气>>
水木年华的<<蝴蝶花>>
郑均的<<灰姑娘>>
张柏芝的<<星语心愿>>
周杰伦的<<爱在西元前>>
周华健的<<明天我要嫁给你啦>>
还有好多好多!你们可以自己再找一下!
这些歌旋律中都有用到反复和环绕的技巧!你们可以按每一小节来仔细分析!
到这里，我想大胆的引入两个概念!
就是:“美”和“凹凸”!
美的意思，就是说对称！大家可以发现，“美”这个字的中文写法几乎是左右对称的!
所以，在我们的作曲时，也要力求对称!
但是，因为“美”这个字并不是完全对称的，也就是说，我们作曲得到的作品也不可能都是十全十美的！所以，希望我们不断积累经验！不断的改进才可以!
9. 倒影
和环绕差不多，就是以一个音为中心，作音阶上行，然后作同等距离的音阶下行。当然先后的顺序可以互换的！在五线谱上写出来，看到这些音符都以这个音为对称轴上下起伏！就好像是湖水中的倒影一样！上下是完全对称的！这样的曲调听起来比较集中，不会有散乱的感觉.
如： 55 432 55 671
而凹凸的意思，就是说互补！也可以说是对比!
作曲的时候，旋律的高低起伏，速度节奏快慢，要有对比!
前一段音阶上行比较都，后一段就要最好下行，这样才有一种平衡感!
前一段音阶比较密集，后面就要比较疏散一些！
就是说，作一些适当的4.8.16.32分音符的对比!
刚开始的主歌部分情绪比较平稳，在副歌，也就是高潮的部分情绪要上升上去！要有个强烈的情绪转折对比才会比较好听!
10. 顶针
我们以前学习古诗词的时候，有一种修辞方法叫做： 顶针。就好像我们经常玩儿的一种游戏“成语接龙“一样，下一个词的第一个字是第一个词的最后一个字！
我们作曲的时候，也可以用这种方法。所以说艺术都是相通的！
如： 11 321 55 55 567 11
11. Solo
另外，我们大家都喜欢弹吉他，我们可以从吉他的即兴Solo的方法中取得一些灵感的！当然也可以是其他的一些乐器的即兴Solo!
12. 从其他已有的各类风格的音乐作品中寻找灵感
如：京剧，东北二人转等等。从中汲取你需要的音阶和好听的旋律！
如：零点乐队的《粉墨人生》，高峰的《大中国》等.
如：水木年华的《我们去远方》的前奏，就是模仿著名的外国民歌《桑塔露琪娅>
李延亮为水木年华编曲的《墓志铭》中的间奏，就是哈萨克族民歌《花儿为什么这样红》的变奏!
13. 取经
把你最喜欢的所有的流行歌曲，或者其他歌曲和乐曲的最精彩的片段，通常为高潮部分，都收集在一起。取这些精华的部分，进行组合拼凑。就是“取经”！也就是取精！变成你们自己的音乐.
这里面还有一种情况，就是翻唱！是把已有的作品，稍作改动！重新进行编曲来重新演绎的!
最典型的歌手就是： 迪克牛仔.
14. 录音修改
把你们有灵感的时候写好的作品录音。不断地进行修改。挑选出最让你们满意的部分。在最后定下来的曲子中添加装饰音，圆滑音，连音，休止符等。
15.尝试
要试着在不同的心情，和情绪下练习作品，你们的作品肯定感觉也会不一样的！ 根据情绪的变化，可以作出有转调的作品。
16.词和曲的对应
就是说，作词所体现的风格要和曲子的风格是一致的！词是摇滚的，曲是抒情民谣的！这样搭配就不太合适!
还有，就是注意作曲的时候，会不会使已经有的歌词听起来会让人误解!
比如说，一首很好听的歌曲唐磊的《丁香花》!
有一句： 那坟前开满鲜花，是你多么渴望的美啊！这里“坟”字的读音本来是汉语拼音的第二声调，可是为了让旋律听起来好听!
唱的时候，唱成了第四声调，我还以为他是在歌唱： 一朵鲜花插在了牛fen上 呢！呵呵！
这就是这首歌的美中不足之处了!
我再简单谈一谈作词！
作词是要抓住转瞬即逝的灵感,把当时内心最真实的想法,在纸上最真实的体现出来!要选择押韵脚的词汇作词,这样的歌曲才会好听!
要注意歌词个数的奇偶性！一般每一个小片段多为奇数的比较好听！这和唐诗是同样道理的！
还有，就是作曲的时候，要考虑到歌词，在适当的地方，有短暂的休止，或者是逻辑上的气口，也就是换气的地方！不然，一首歌一口气唱下来，那么我估计这个歌手就是超人了！要么他/她也得打吊瓶急救了！
最后，你的曲子达到什么程度算是比较完美了呢？就是你修改的时候，再多一个音符则太多！再少一个音符则太少！这就是说你的曲子可以不再去修改了！
这个时候，曲子比较完整了！就不要修改了！如果歌词和曲子不好对应！那么就修改歌词吧！因为这样做相对来说比较容易些！如果修改曲子，有可能整首歌的曲子都被你修改得面目全非了！
好了！祝大家都能够写出好的曲子，好的歌词，和好的音乐作品！
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【话题引入】
3月21日是世界儿歌日。可是，细心的人们不难发现，现在的孩子们却很少诵唱传统儿歌，耳边常常听到的是孩子们津津乐道的、变了味的“灰色儿歌”。原本属于孩子们纯洁的儿歌天地，被一些庸俗、无聊的“灰色儿歌”占领了。
“日照香炉生紫烟，遥看烤鸭在前边，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱”
多么优美的一首《望庐山瀑布》，被改成了这首让人苦笑不得的《望烤鸭没有钱》！
类似这样被乱改的“儿歌”还有很多，而且这些“灰色儿歌”大有在神圣的校园蔓延之势。许多有识之士都在担心这样的“精神鸦片”会对孩子的身心发展产生不良影响，更有许多家长也表达了类似的忧思。
亲爱的同学，你也诵读过类似的“灰色儿歌”吗？你对传统儿歌式微的现状进行过自己的思考吗？你不觉得这确实是一个很值得我们忧患的现实话题吗？如果你的情感的潮水已被我荡起，那么就请接着研读下面的这组材料吧，相信读过之后，你的情感的潮水定会汩汩滔滔，泻于笔端，你的忧患之文定会大放异彩。
【精彩片断及认识点选择】
我们都知道，歌曲作为一种大众文化载体，具有独特的娱乐、审美、宣传、教育等多种社会功能，一首优美动听、积极健康的好歌，或给人审美愉悦，或令人激昂奋进，或让人领略到一种健康情感的真实抒发。
而今流行的灰色儿歌，对儿童身心健康的发展，对健康校园文化的建设，对良好社会风尚的形成都产生了极为消极的负面影响。
一、简单归类，初步了解儿歌变味之现状。
“，十五岁，参加美国舞蹈队。买可乐，喝雪碧，手中还有肯德基。”听着这样的“儿歌”，心里很不是滋味。问刚上小学一年级的小飞是从哪里学来的，哪知他们轻松地说：“我们班里的同学都会，地球人都知道。这有什么好大惊小怪的?”我无语。
经过收集、整理、分析，我发现现在孩子们传唱的这些“灰色儿歌”大致可以分为如下几类——
1、套改经典歌曲。如：
书包最重的人是我，作业最多的人是我，起得最早的、睡得最晚的，是我是我还是我。
太阳当空照，骷髅对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上炸药包，我去炸学校，老师不知道，一拉弦，赶快跑，轰隆一声，学校炸没了。
2、有改编流行歌曲的。如：
最近比较烦，比较烦，作业都快堆成山，堆成山。
我总是钱太少，钱太少，数了半天还剩几张毛票……
找点空闲，找点时间，独自在家，把电视看看；带上倦容，带上埋怨，打开书柜，把小说翻翻。
在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里，老妈最凶，盯着作业从不放松；父母不在，老子最凶，拳打脚踢，发泄一通！
2、儿童缺乏判断力与引导
面对复杂的社会转型，各种新生事物、异己思想层出不穷，而作为心智尚未健全的儿童，对这些新的东西往往不加分析地接受，而且大部分是道听途说或从报纸、漫画、电视、网络等媒体上获得，他们辨别能力有限，只是觉得好玩就跟着学，甚至将无聊当有趣，严重污染了他们的心灵
现代儿童成熟早，思想开阔，个性开放，自由度也超过以前。面对生活环境的多元化，他门好奇心极强，又缺乏引导，再加上这些儿歌读起来琅琅上口，又是校园生活的真实写照，因此它的流行也就不足为奇了。
3、缺乏优秀作品
现在缺乏优秀健康的适合青少年传唱的儿歌也是原因之一。道德文明的失范，优秀儿童文学作品创作的萎缩，导致这些灰色儿歌的泛滥。另外，受市场经济的影响，优秀作品没人谱曲，没处发表，没人出版的现象也加剧了儿歌胡编乱造的局面。
第二：教育影响力的式微
灰色儿歌从一个侧面反映了社会垃圾文化对学校教育的冲击。它之所以能够迅速流传，一方面是迎合了小学生好奇、爱模仿、喜欢从众的心理；另一方面，也反映了社会、家庭、教育的不和谐因素，反映了一些学校缺乏理想的教育教学环境，缺乏健康向上的校园文化。如何加强教育的影响力，如何正确引导学生成为当务之急。
【点击】
先讲个笑话：一天某人心血来潮，想去买只会讲话的鸟回来养养，於是逛到一家鸟店去了，一进门就看到一只鹦鹉躺在笼子里，一动也不动，一只脚还挂在笼子上，正好奇想去问问老板时，看到笼子外面贴著一张纸，写著“我没有生病”“脚也没有受伤”“更不是死掉”“我就喜欢这样躺著”，於是觉得这只鹦鹉满有个性的，就把它买回家……接著一个礼拜，每天教这只鹦鹉说话……“叫爸爸”，“叫爸爸”可是它都没有反应，每天只会睡觉，经过两三个礼拜还是一样。这可惹火了我，就把它丢到鸡笼子去泄恨……隔天去看时，只见鹦鹉抓着一只鸡说“叫爸爸”，“叫爸爸”……
之所以有兴趣讲笑话，主要是因为这个笑话能够引起我们对上面诸多原因的更多思考。不管是“社会文化冲击力强盛”，还是“教育影响力的式微”，都说明了一点：儿歌出现如此“变味”的现状更多的是社会大环境使然。曾几何时，我们见到了日益增多的教师暴力新闻，甚至出现致残、全班吃大便等极为的。暴力执教在相当广阔的范围内存在，而家庭教育的暴力行为更是常见，根据常识，解决这一问题需要漫长曲折的过程。于是，可怜的小孩子如果有机会的话，免不了会象这只鹦鹉一样，抓住鸡的脖子发泄一通。于是，我们也可以认为，“灰色儿歌”的不可阻挡之势其实正是孩子对我们成人世界的“挑战”！你说呢？
三、治疗灰色儿歌的处方
1、，重建良好道德规范
德育，，始终是教育的核心。而家长、老师的期望偏差导致过分重视学生的学业成绩，而忽视了对其思想和心理状况的了解与引导，导致他们道德品行的失范。所以，要注重增强道德教育工作的实效性和针对性，重建良好道德规范。可就灰色儿歌现象，组织学生进行讨论、参与活动，让学生认识其危害，规范其行为。
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