昨天读朱自强先生的新书《儿童文学的“思想革命”》，读到他对《宝葫芦的秘密》的分析，想起自己在2016年写的一段读书体会，与朱先生的观点大体一致。这也算是读书一乐吧。先把自己的文章贴在下面：
（前略）
三、我写书评
我小时候没有读过《宝葫芦的秘密》，但电影《宝葫芦的秘密》是看过的，而且印象很深。尤其是宝葫芦“呵呵呵”地笑着的镜头让我觉得可怕，所以一直忘不掉。长大之后，再看这部电影，又看到“呵呵呵”的镜头，很平常啊，实在搞不懂当年自己为什么会害怕。
当上教师，为给学生推荐课外书，我读了《宝葫芦的秘密》。不知怎的，读着读着，我忽然想起神笔马良。小时候，我常想，自己如果有支神笔该多好——作业做不出，用神笔一扫，神笔就会将答案写出来。这类幻想还有很多，比如，我常想，如果出了家门，就有平面的电梯铺在马路上，不用走路，电梯就能把你送到目的地，那多省力。之所以这样想，是因为我小时候，姑妈曾带我去乘上海第一百货商店里的手扶电梯，乘一次好像还要收一角钱。那是中国第一部手扶电梯。几十年过去了，这些幻想竟然都已成真。虽然家门口没有平面电梯，但机场里有。至于神笔，当然也有。用智能手机下载一个“小猿搜题”之类的app，遇到难题，打开手机对着题目拍张照片，几秒钟后，答案就出来了。梅子涵先生说，相信童话。有的时候想想这话，真对。
如果对“相信童话”无感，那么读《宝葫芦的秘密》，估计只能读出说教——宝葫芦是假的，不要幻想不劳而获。当然，读出这个，也是正常的。只是，如果只读出这个，那就有点可惜了。在我看，《宝葫芦的秘密》有点像成长小说。一个小孩子希望拥有一些神奇的物件，很正常。当王葆得到了宝葫芦，宝葫芦接二连三地满足了他的心愿，他很开心。可是当宝葫芦用偷的方式变出更多的东西时，王葆犹豫了困惑了，最后他决定不要宝葫芦了。电影中用王葆刀劈、火烧葫芦等镜头来表达他的决绝之心。这个变化过程，不是一个儿童成长的隐喻吗？其实，即便儿童长大了，依然幻想自己有个宝葫芦，也是很美妙的事情啊，只要这不是一只偷东西的葫芦。
以上这些，张天翼先生可能未必同意。不过，没关系。按照现代文学鉴赏理论，一部文学作品是由作者和读者共同完成的。好的文学作品应该可以多元解读，让不同的读者读出不同的感受，才能显示出作品的张力。
四、资料链接
一九五八年，《宝葫芦的秘密》出版。二十年后，《宝葫芦的秘密》再版。在“”。信中，他这样介绍王葆——
王葆并不是个坏孩子，他挺想学好，肯做好事，关心集体，热爱同学。就是有点懒，不爱动脑筋，什么都想要现成的，遇到麻烦的事，就幻想有那么一种宝贝，可以帮他做好多事情，使他不用费什么劲，想要什么就有什么。譬如遇到一道挺难的算术题，甭费脑筋，这宝贝就给算出来了，那该多好。
张天翼先生又说——
可是世界上的任何东西，包括吃的、用的、玩的，以及各种学习课程的答案，没有一项是从天上掉下来的，都是人们用劳动（体力或脑力劳动）换来的。比如一道作业题，如果你不懂脑筋，那是做不出来的，除非去抄别人的答案。反正，你不想自己费劲，又想要什么就有什么，那就只有像宝葫芦给王葆变东西那样，从别人手里拿来——实际是偷来。因为一个宝葫芦是做不出那么多事情的。在这个世界上生活，如果自己不劳动又要享受现成的，就只有剥削别人的劳动或者窃取别人的劳动成果。
你看王葆，他有了宝葫芦，从此想要什么就有什么，来得真容易，使他“吃不了、用不完、玩不尽”。可是这一切不但没有使王葆得到幸福和快乐，倒使他感到无聊和苦恼。因为这样一来，什么事都用不着他去做，也不用他费脑筋去想，他整天没任何事可干，甚至连他想做个飞机模型玩，还没等动手，宝葫芦就把个现成飞机给他拿来了。这样的日子多没意思！
读了这些话，我想，读者对张天翼先生的创作动机也就清楚了。
2016年4月20日
再贴朱先生的文章片段：
朱自强先生这本自选集中有不少文章很犀利。读起来很过瘾。
