郑大故事 创作《郑大赋》又传中原情,这位郑大教授这样做

“郑大作为在中原的主要学府，所承担的不仅仅是中原复兴的责任，同样的，也肩负着一个民族复兴的梦想。”

在谈到《郑大赋》的创作意图时，王保国教授介绍说，《郑大赋》所表达的正是这份责任与担当。赋分为三部分，一是展现郑大的优美环境，二是叙说郑州大学丰厚的历史滋养，三是谈郑州大学的精神追求。 

创作过程中，王保国教授一直秉持着谨严缜密的态度。当时，清华大学、浙江大学都有类似的赋体文章在校庆和迎新上使用，王教授说压力很大，接下任务后不敢懈怠，对汉司马相如，唐王勃、柳宗元，宋欧阳修、苏轼、范仲淹、柳永等人的词赋进行了重新研究，历时三个月创作出《郑大赋》，赋文经过反复推敲，几易其稿，才最终成篇。

 2013级播音与主持专业的陈艺童当年看到通知书上的《郑大赋》时，难以掩饰心中的激动，反复读了好几遍。“这首赋写的真好，而且内涵十分丰富，这更加激发了我对大学学习生活的向往。”

王教授开设的《中国传统文化》课，一直以来都是学生竞相追捧的“香饽饽”。文学院大二学生胡孟强说：“王老师的课非常有意思，从来都是全勤，有时候还会有其他院的同学过来‘蹭’课。”

王老师在教学过程中十分注重对学生思想的引导，“大学教学应该更注重培养学生思想观念，而非照本宣科，老师不该让课堂变得死板。”

在讲到文化概论的饮食一篇中，王保国老师曾经把秦国与六国之间的战争比作“羊肉泡馍”与“箪食壶浆”的较量。他对学生风趣地讲，秦人发明了“锅盔”，既是干粮，又是铠甲，还可以就地取材制作“羊肉泡馍”。“羊肉泡馍”无论在味觉还是营养方面要比六国的“箪食壶浆”强的太多，“箪食壶浆”就是冷稀饭，吃了胃疼，颜渊就吃出了胃病，早早去世。所以说，秦国统一六国的胜利就是“羊肉泡馍”的胜利。

诸如此类让同学们耳目一新的例子还有很多。有一次讲到了庄子的人生自由论，书中古文介绍了庄子说的“至德之世”人们走路的时候“其行填填，其视颠颠”，为了让同学们更好地理解，王教授直接在讲台学起了古人走路。大二学生吉梦飞在回忆起这堂课时，说道：“老师模仿得特别形象，老师他还爱走下讲台和同学们互动，非常有趣。”

不久前，多家媒体报道和转载了文学院学生兰琳琳的一份特殊作业——手写中国传统文化100个符号，50米的“长卷”上写满了11万余字。而这份作业正是王保国教授在课上布置的。这种作业沿袭多年，已成为文学院，乃至郑州大学的一大特色。 

王保国教授认为，学习人文学科的学子要多出去走走。旅行“是一个思考的过程，长期猫在屋里，思想可能会变得枯竭。”他说，读万卷书行万里路，这话说的很对。古代文人没有现代的条件就做到了，今天的年轻人也好，年纪大一点的人也好，都要多出去走走，走出去才会有新发现、新感悟。

多年来，王保国教授的足迹遍布全国各地，中国的大好河山他几乎全已踏遍。一辆汽车陪伴着他走了许多路程，西至拉萨，历时21天，行程1万公里；北至漠河，行程1万500公里。

王保国教授说，出去走走，可以领略各地的风土人情，这些都是书本上学不到的。他曾经两次驾车前往，“第一次是因为神秘，对于它我什么都不知道，直到第二次去过之后，我才终于真正了解了很多关于的，尤其是与相关的知识。”他把两次之旅叫“朝圣之旅”，把东北边境之旅叫“虐心之旅”。

王教授对学生说，世界这么大，这么精彩，上天赐予你机会，让你来到这世上，你不看看她，不声不息地来了又不声不息地走了，太遗憾！放寒暑假就该去实地调研，换个不同的环境思考问题，放松紧绷的弦，这样有利于长期有效率地学习。