2023-05-25 17:04:50
《正面管教》第一次课学习内容：
第一章 正面的方法 和善与坚定并行
第三章 出生顺序的重要性
—课后作业：学习感悟与实践汇报 —
心阅读《正面管教》读书会A班第一课优秀作业汇编：
发现了吗？阅读同伴们的感悟与实践，就如又进行了一次学习。
发现了吗？你们已经在变得更好，你们也正好收获更好的孩子……
五（5）班徐歆焱妈妈
女儿五年级，进入青春期，周末家庭作业越来越拖拉，说教一番的效果是微乎其微的，发火惩罚只会看见她不服气的小脸……作为家里的“陪读”，我开始焦虑,越焦虑就越对她没有耐心，几回死循环下来，我意识到以前的教育方法失效了。正当我一筹莫展之际，施老师带领的这个读书会来了，第一期只有3节课，且都在周五晚上，我有什么理由不参加呢？报名，买书，一气呵成。
新书到手后我就从第1页“译者的话”开始读起。“随着孩子的成长，每当孩子们跨入一个崭新的发展阶段，我就换一批新书，给自己补充新的知识。这些书让我明白了很多道理，我逐渐学会克制自己深入骨髓的传统教育的本能，克制自己易怒的脾气，努力把自己修炼成为一个更理性更温和的好妈妈。”这不正是我急需改变的吗？这不就是我竭力想成为的妈妈吗？带着一颗改变自己的决心，我坚持每天晚上预习一章，并划下自己觉得有警示作用的句子。
当6月9日第一节课结束后，我也在思考这节课我学到了什么？再读一下文章，我理清了一些思绪：
1.我想让我的孩子成为怎么样的人，我自己就要成为怎样的人。
2.我觉得她缺少的某些能力，可能正是我一手包办造成的。
3.正面管教的目的在于获得积极的长期效果。显然，惩罚的长期效果肯定不是我想要的。
4.尊重自己和孩子，学会用理性大脑思考并解决问题。
因为已经意识到孩子的问题其实是我教育方式的问题后，我开始有意识地控制自己的情绪，在她出现一些“不良行为”时，我会分析她做出这些行为的原因,不会再干巴巴地说：“你这样做，只是看起来很努力，其实你还能做得更好。”，我自以为是鼓励，其实是充满失望态度的，使她更失望无助的话。
周日早晨，我很想知道她还有多少作业，以前我会说，“还有多少作业啊？”，“你什么时候能写完？”，“快点写完，我带你出去玩玩吧！”等时间到了，她还没做完，我就会忍耐、说教、生气、发火……
这一次，我在吃早餐时这样问的：“还有哪几项作业没完成啊？”她回答后，我让她把每一项作业预估了一下时间，等她说完，我说觉得还可以少十分钟，她想了想说：“应该可以。”以前我会在外面做自己的事情，让她一个人在房间写。这一次，我拿着笔和《正面管教》，坐在她身后的地板上，告诉她，我也需要看书写作业。我们还是各干各的。初步效果还是可以的。长期效果嘛，我相信时间会告诉我！
教育不是一劳永逸的事情，我的目标是努力学习成为一个更理性更温和的好妈妈。
一（3）班邵萌粤妈妈
通过参加本次《正面管教》读书活动，我有了以下的收获：
1、了解出生顺序对人的影响
老大特质：
父母关爱多、发展好，因此IQ高；负责任、要求完美，也可被信任，是弟妹的领导者；比弟妹拥有更多的“与爸妈独处的高品质时间”
教养挑战：自我要求高；责任心与得失心太强；容易压抑情绪；沮丧的完美主义者
老二特质：
随波逐流、夹缝中求生存，无鲜明个性，与老大朝相反方向发展；善协调，排行居中有思考空间；
教养挑战：自我价值低、缺乏安全感；容易向外寻求认同；与家庭连结薄弱
老小特质：
虽不是最聪明，但最惹人怜爱，是永远的开心果；任性但乐观，创意十足，冒险性格强烈，是爱哭又爱跟路的跟屁虫。
教养挑战：个性依赖；较没有纪律；身心发展较不受重视
独生子女：
早熟，依赖性强，自尊心强，有好奇心，独立，娇气，胆小，有责任心，自我为中心。
过去，我是爸妈的独生子女，独自享受爸妈的疼爱，对爸妈比较依赖，也受家庭环境的影响比较早熟，作为独生子女遇到事情没有兄妹商量，做事也比较独立比较胆小。
现在，我成了妈妈，也有了独生女，我通过对独生子女性格特点的分析，在对女儿的教育和照顾上尽可能更好地促成她的性格扬长避短。
2、了解到正面管教的方法
正面管教与严厉、娇纵这三种主要互动方式的区别。
惩罚造成的四个“R”:愤恨，报复，反叛，退缩，
有效管教的4个标准
七项重要的感知力和技能
书上说“如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事，边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来”
上周末，爸爸工作繁忙出门前让我帮忙整理一些快递单，并帮忙合计金额。
我想这个工作也许，宝贝可以试试。便问宝贝是否愿意。宝贝一口答应了。于是，我跟她一起，指导她如何整理，如何汇总。接下来，就看到宝贝在每一个环节都特别用心，很努力地做好每一步。当她完成任务的时候，她很激动的说：“下次我还要帮爸爸整理单子”。
看着她在单子上做的每一个标记，草稿纸上的每一笔账，似乎比她的作业做的还要好。
当我告诉她，“宝贝果然长大了，能帮爸爸分担工作了”，她满满的成就感。我想通过她自己的努力，她深深感觉到“我能行”，“我的贡献有价值，大家需要我”。相信她的感知力和技能正这样慢慢得到提升。
四（2）班罗子妍妈妈
上这堂正面管教读书会之前的几分钟，手机刚复制发送完女儿副班主任要求的学期家长寄语。以至于当施老师要求大家在朋友圈里要发送读书会时，兵荒马乱的错将寄语贴在读书会的图片上发送了出去。我的朋友圈人不多！通常获得赞的数量寥寥可数，但这篇美丽的错误却在短短的时间内得到了空前的回响！
内容是 「四下即将结束，时光飞逝白驹过隙。匆匆十年过去，你已经是个大女孩。这学期你已经是我的好帮手！生活上许多事情都能自理，还能帮家长做早餐、煮晚餐！学业上不需要父母操心，课外活动妳也都交出亮眼的成绩！对于外在的人事物都有自己独到的见解！看着你的成长经常让爸妈感到惊讶～你总是能完成我们小时候都无法达到的高度，心中不免感到无限欣喜！希望你能继续保持这样的积极心态～做最好的自己！」面对这么多的赞,着实让我惊讶,但随着课程的活动,我似乎慢慢明白为什么会有这样的效果。
有一段是征求人员扮演家长及孩子,体验控制式的家庭教育。我自愿扮演妈妈的角色,而我的责任是尽全力压制扮演孩子的人不让她顺利站起来,虽然我的确是使出吃奶力气,但依然没有成功的完成任务。体验结束施老师访问扮演者的感受,扮演孩子的人虽然面对二个人高马大的阻碍依然站了起来,并且表示:我只有一个信念就是想站起来,不管用什么样的方法就是要站起来!而我的感觉是:在拼命压制的过程中,自己非常吃力而且还很不愉快。这简直是道出了现今许多家庭的状况,家长试图用各式各样的方法去控制孩子的成长,孩子也许初期因为无力反抗而有稍许成效,可父母不但吃力更是把亲子关系弄得一团糟,随着孩子逐渐成长,家长强势控制真的都能有效果吗?这个体验已经道出正确答案!
另一个阶段是分组讨论,当你的孩子给你惹了麻烦你会怎么表达你爱的方式?当我们这组组员开始高谈阔论分享自家孩子发生了哪些闹心的事情时,我的心里居然开始慌张了!糟糕......我不知道该说什么好?大家的这些问题不外乎是学业成绩不好、家庭作业拖拉、上学赖床、乱发脾气.......我们家女儿全.都.没.有!!如果我提出最大的困扰是总觉得她整理自己的房间不够整齐!这这这.....似乎是自己的洁癖问题,而且这算哪门子的麻烦呀?心虚的不知道该怎么接话的同时,一直在想为什么一讲到自家孩子的缺点家长就会火力全开、精神全来?而家长们表达爱与关心的方式都像唐三藏唸经似的唠叨没完没了?假设老公对我表达关心的方式是一直数落我的缺点,那不管内容如何,怎么样我都感觉不出爱意.....
对我来说很幸运的是,在孩子出生的初期,就已经接触到正面管教,一直以来也都很认同正面管教的理念,虽然不敢说奉为圭臬事事都有做到,但基本上我们家是彻底执行「和善的坚定」,把孩子当作是另一个平等的个体,双方都得给予彼此尊重及空间。我的理解:尊重是对所有的人平等对待;尊敬是对特殊行为的崇高敬意。假使家长希望孩子尊敬自己,那家长本身必须要有更好的表现才是!而不是只仗着怀胎十月辛苦生下孩子这个理由,孩子就得唯命是从!
必须承认正面管教的确非常花时间,而且并非马上就能看到成效,可随着孩子日渐长大,真的是感受到正面管教的好处!除了暗自窃喜自己上辈子可能有烧好香之外,明确的知道在教育孩子的过程,正面管教对家长本身也是很大的跃进,因为一同的成长才是最好的方法!让孩子真正了解错误所在,改正问题的同时是发自内心的体认,进而把好习惯内化成为自己的优点,这个过程别说孩子,就算是成人也不可能在转瞬完成。但假使成功了!这些优点就会跟随你一生!
六（4）班杨韵诗妈妈
这已经是第二次学习《正面管教》第一章和第三章的内容，两次体验式学习，都有不一样的感触。
也许，因为每一次上课的心情不同；
也许，因为每一次上课的同伴不同；
也许，因为伴随着这近半年以来在星期八心父母学校，受施老师的培养、熏陶，受优秀的讲师团成员们的激励，学习的能力在一点一点地提升，对《正面管教》的理解在一层一层地深入……
出生顺序对性格的影响，简直太惊叹于《正面管教》作者的分析，我剖析了自己，理解了我的孩子，同时，我也将目光，转向了我的父母。
我的爸爸，是独生子女，成长的过程很是艰辛，孤独又自立；
我的妈妈，是受着四位哥哥姐姐的保护与照顾的小妹妹，可是却是我们家里的精神支柱。妈妈常常自豪地回忆小时候，哥哥姐姐对她的百般疼爱，造就了她的小乖巧、小任性，多么幸福的一段岁月。
借用郭德纲的名言：“谁没年轻过！你老过吗？”
是啊，谁不是从父母的宝贝，成长为孩子的保护伞、家里的顶梁柱？作为爸爸妈妈的女儿，在我的成长过程中，我将爸爸妈妈的疼爱当成是理所当然的，直到现在，但凡家里有重活、脏活，爸爸妈妈总是二话不说，抢着分担，怕我累着；
女儿已经而立了啊！
我想，我应该尽力孝顺父母，包容父母，并且言传身教，让我的孩子也心疼老人们，辛苦了大半辈子，该享享福了！
接下来，我谈谈我在课后对孩子的家庭教育实践。
孩子面临毕业季，考试前的复习，孩子有点不耐烦，我没有再说出“只要你努力，你会做得更好”这类以前常说的自以为的“励志”话语，而是静静地作好生活上的照顾，与精神上的陪伴，临毕业前学校的活动、同学间的小聚会等，我都积极作好她的后盾，希望她能有一个难忘的毕业季。
想起我的小学，似乎也在眼前，很是羡慕她的精彩呢！
希望在我的学习中，我和孩子都能更加快乐、开朗、自强、自信。
学习《正面管教》读书会心得：周五晚上我们星期八新父母读书会如期而至，大概来了近五十位家长，包括我们讲师团勤劳的“蜜蜂”们。以前施老师只是每次布置作业让我们自己读，我们都是通篇从前往后一页一页的读，遇到重点就圈下，说实在的，一本书读下来也没有多大深切的感悟！在施老师的带领下边讲案例边体验式教学，感触不同，她也不是从头到尾一字不落的带读，而是选择关键内容。
《正面管教》中的和善而坚定，让孩子体验他的选择带来的后果对我的触动很大。因为这个方法我用过非常好。记得儿子刚上小学一年级的时候，我在家里让他默写字母，他很不愿意，到学校后王洁老师默写拼音字母，仲恒达的默写只对了开头的第一个字母，后面全部错了，不是顺序的错就是字母写反了。作业要求带回家订正。当时我看了作业之后，也感觉到孩子的不自然和紧张。当时我没有评价也没有批评他，很温和的问他：“妈妈知道你看到默写情况心里不开心，是吗？”孩子点点头，显然放松了不少，于是我就问：“是因为不会还是听不懂呢？”他说：“老师报字母太快跟不上”于是我又重新默写他一遍，基本上都写出来了。当时不知道和善而坚定，和让孩子体验他选择带来的后果，现在回想一下，自己也运用了这样方法教育孩子，效果很不错！
三（1）班孟成妈妈
通过这次课程的学习，让我有如下收获：
1、第三章的出生顺序，让我更加清晰地认识到自己性格、伴侣性格在生活中的表现，以及家中两个孩子的性格特点，只有充分了解性格特点才能理解很多行为的发生。
2、第一章正面管教中让我印象最深的一句话是：“你怎么就不能努力点学习呢？”这也是我经常和孩子说的话。另外就是严厉惩罚带来的不良后果，说教也都是无效的，通过正面管教，和善而坚定地引导孩子拥有七项感知力和技能的重要性。
实践结果
1、周末在家没有和孩子说：“你就不能努力……”
2、当和孩子发生冲突时停止说教和打骂，我告诉他现在我们都需要冷静，当我们感觉都好了再来解决问题！
3、和儿子一起参加了游泳学习，通过陪伴改善亲子关系，儿子表示很开心！
三（4）班陆俊豪妈妈
自从上次参加了《好妈妈》课程后，我自身也在慢慢尝试着改变自己，儿子有时表现出来的行为比较叛逆，现在我也会心平气和地与他好好交流，再也不会像从前的虎妈似的教育孩子，亲子间的关系也变得越来越融洽了。
这次在文萃施老师的精心安排下，我们期待已久的《正面管教》课程正式开始了，我是非常期望来聆听施老师的课，因为作为80后独生子女的我们，在教育子女方面我们很茫然，不知所措，所以我们就要相互学习相互交流，课堂上施老师精彩的讲解以及家长学员间的互动活动，真是让我受益匪浅（1）精美的PPT制作（2）课上热身活动——小组讨论，按同样的出生顺序分成小组，讨论排行老大、中间、老小以及独生子的优缺点，大家展开了热烈讨论。我们这一组都是80后的独生子，总结我们这一代的优点是：1.有责任感有担当，因为我们这一代上有老下有小承担着家里的所有重任，所以相对我们会更忙碌。2.自信，因为我们是出生在改革开放的新时代，各项新的政策开始实施，各行各业的经济迅速发展， 所以相比同龄的孩子我们独生子的儿时的生活过得是很优越的。我们也坚信我们在不断学习和创新中，为实现自己的人生目标而坚持不懈地努力着。再讲讲我们的缺点是1.任性，正是因为我们是独生子，所以我们被父母娇宠着，小时候在家要买什么爸妈都会尽量满足。2.孤独，因为父母就只生一个，所以我们童年里只能找邻居小伙伴或是找住得比较近的亲戚家的小伙伴玩，所以那时真的觉得好孤单。
上课之后让我深刻了解正面管教的四个标准：1.同时做到和善并坚定（对孩子尊重和鼓励）2.让孩子感受到他们存在价值（归属感和价值感）3.长期有效（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）4.教会孩子有价值的社交和生活能力，形成良好的品质（尊重人、关心人、善于解决问题、有团队合作精神）。通过以上的学习我认识到了对孩子要尊重，重视他的心态及言行，平时鼓励孩子多参加一些课外活动，锻炼自己的沟通能力从而丰富阅历，我们作为成人喜欢听赞美的话，那么孩子更爱听赞美的话，古人云“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，所以对待孩子我们要以欣赏的目光来看待他，赞美他！
学习了《正面管教》让我深刻认识到我在教育孩子方面的不足之处，今后再也不会像以前那样，他做错了事对他大吼大叫地训斥。
分享实践结果
让我感到很欣慰的是：最近我发现儿子非常乖巧，去超市购物还主动帮我提东西，我发现他越来越懂事了，真是一枚小暖男！
三（1）班沈文杰妈妈
这是我第二次参加文萃星期八好妈妈课堂，这次是阅读《正面管教》第一、三章，在上课之前自己也有看过这两章的内容，但很多地方还是不太理解。
我发现施老师的上课方法真得很好，让我们通过各种游戏及讨论的方式，自己亲身去体验，从而明白和了解孩子的想法以及认识到我们自己的不足及错误的做法。
第三章讲的是出生顺序的重要性。在课堂上施老师先让我们按照在家庭出身顺序分组，我排在了老大组，然后让我们开始讨论总结形容老大的优缺点的词汇，当老大组在发言时，我听得很认真，想着我们这组讨论的词语居然是如此相似，原来相似的排行，性格各方面也是很相似的。讨论结束后，施老师带领我们一起阅读了第三章的内容，我明白了，原来出生顺序的知识有助于我们走进孩子的内心世界。让我们能明白、理解并且尊重孩子的观点，这是我们所能做的最具有鼓励作用的事。我明白了，和孩子之间也要互相学会理解、尊重、合作。读完这章我对自己有了更深的了解，也对孩子有了更深的了解。
第一章讲的是正面的方法。施老师还是和之前一样让我们做个小游戏，当我和另外一位妈妈做这个游戏时我才明白，一个人太过软弱太过僵硬都是不好的。讨论结束后，施老师又带领我们一起阅读了第一章的内容，让我明白了，大人与孩子之间互动的三种方式。严厉型、娇纵型、正面管教型。我属于娇纵型，从来不让孩子做各种家务活，觉得孩子还小做得不但慢而且还做不好，在上课之前我会认为什么事情都不让孩子去做，这样才是爱孩子，只有这样做才能让孩子体会到我有多么爱他。可听完课之后我明白了这样做不是爱孩子，反而是害孩子。这样做会让他比同龄孩子在成长道路上少了很多的成长坎坷与挫折，孩子的承受能力会比较弱，遇到事情就会不知所错，这样会导致孩子比较懦弱。可是对孩子太过严厉也是一种不好的做法，当孩子做错事就对他进行惩罚，孩子心里就会有阴影，他就会什么都不告诉你，不与你沟通,渐渐的，你就会没有办法和孩子沟通，导致孩子的性格内向。对孩子过于娇纵或过于严厉都会给孩子造成不好的影响，所以我应该要把自己慢慢改变成正面管教型的妈妈，这样才能更好地帮助到孩子，而不是把自己错误的理念灌输给孩子。
希望自己经过不断努力地学习，去改变自己，也能给孩子的健康成长引路。
6/11号周日，我和孩子一起做公交车去狮子林游玩，当下了公交车后，我和孩子说：“宝贝，妈妈不认识去狮子林的路怎么办呢？”孩子回答：“妈妈你把手机给我，我从手机上可以搜地图，这样我们就能找到了！”我把手机拿给了孩子，他认真地看着手机上地图，找我们要去的目的地。我什么都没有说，跟在他后面走（其实我知道他看着地图走的路线是正确的），过了一会儿我就说：“宝贝，你走的路线会不会错了啊？”孩子回答我：“妈妈，我们走的路线肯定是对的，你跟着我走，绝对不会错的。”我就问他“你怎们能确定我们走的路线是对的呢？”他指着地图上的一些店面对我说：“我们现在走的店面路线和地图上是一模一样的，怎们会错呢？”最后在孩子的带领下，走到了狮子林。
经过这件事我看到了他的自信，也让我明白了孩子的成长也是需要我们大胆放手。
一．总结今天上课的收获
今天上课，我可以说是收获满满，为什么呢？因为我平时可以说是不能很好地解决和孩子之间的矛盾，而今天这节课就很好地告诉了我应该怎样更好地处理这些事。
通过学习，我学会了在与孩子发生矛盾时，首先要尊重孩子，给予适当的让步，然后用“冷处理”的方式去解决下面的事情。我们也必须要用最好的态度对待孩子，而不是一味地溺爱，这样，也会给孩子树立一个很好的榜样，让孩子很好地培养良好的品质。
平时，在与孩子吵架或是意见合不来的时候，我只会发脾气，然后跟他们说他们的不对，却忽略了反省自己，因为人人都是平等的，而且像我这样教育孩子，会让他们觉得实在不公平，会给他们带来负面的生活影响。并且，最值得强调的是，我们的家长在生气时的侧重点应该是解决问题，而不是使用暴力，否则只会适得其反。也最好不要在生气的时候解决问题，应该在大家都冷静以后谈谈，这就是“冷处理”的好处。
在课堂上，我充分地反省了自己，觉得在以后的生活中，一定要做到人人平等，不能用惩罚来解决问题，应该做到真正的和善待人。
二．汇报实践结果（读《正面管教》第一章的读后感）
《正面管教》第一章主要讲的是怎样更好地教育孩子，用另一种方式去鼓励孩子，既不能严厉，也不可以过分地放纵孩子。我们在平时管教孩子的时候，应该以互相尊重为基础，教导他们该如何养成各种各样的好习惯。
在书本的第17页，很明确地写出了我们可以更好地尊重孩子的常用语，可以学习一下。在书本上，我学会了我们不能够惩罚孩子，惩罚只会带来更大的损失，惩罚只是短期让孩子惧怕，会使孩子发生书本上写的4个R：愤恨、报复、反叛和退缩，这是家长们最不愿意看到的。而真正的良好教育是从自己开始，给孩子树立榜样。
在生活中，我们可以和孩子一起制定一份方案，对于什么该做，什么不该做，进行限制。当然，我们家长也要包括在其中，对于我们自己也应该有一份计划，还要和孩子一起商量，这样才不会让孩子认为我们不公平。
而且，我们在制定计划的时候，要注意：应该让孩子知道这个方案的重要性，以及自己在其中的责任，在这个基础上制定，才会发挥出最大的作用。
当把这些牢牢地记在心里的时候，你会明显地发现，孩子也会慢慢和你一样，越来越和善，自然而然就能培养出一些良好的积极品质来。
感悟
四（4）班张爱妮妈妈
很高兴加入了《正面管教》读书会，在第一堂课里学习了“出生顺序的重要性”和“正面的方法”。原来出生顺序不同的人会有不同的性格特征。我和老公就是老大和老小的组合，就像书里说的一样：我总对老公不肯主动承担家务事而喋喋不休，老公也因我的专横而处处忍让。幸好多数情况下都是一个人进，另一个人退，没有过激的家庭矛盾。但在家庭教育问题上意见不统一就会对孩子造成影响。
比如，老公想要孩子周末多上几节英语课，而我却要孩子多写些语数的课外作业。学了《正面管教》后，我和老公都做了反思，觉得很多情况应该和孩子多沟通，多听听孩子的想法，让孩子自己来做选择。
书中提到的责任感和上进心，我觉得这正是我家孩子所缺的，所以我们开始鼓励孩子做些力所能及的家务事，比如她想吃桃子，我和老公都建议她自己削，女儿在厨房折腾了好一会儿，外婆一直在问要不要帮忙，但女儿还是坚持自己来做。我想我们平时就该为孩子提供这样的机会。所以在《正面管教》的大课题里，我们先让孩子多参与到日常事务中，先让她在家庭里找到属于她的位置 。
三（4）班顾钮悦妈妈
抱着正面管教这本书走进了文萃小学的课堂坊。在施老师的带领下，在很温馨热烈的氛围中上了第一课，收获很大。以前在家庭教育中的很多问题，通过这次学习我找到了答案。比如，我和孩子的爸爸有时在教育孩子的问题上经常会争执的不可开交。学习了正面管教这本书，我在书的第三章出生顺序的重要性这一章节中找到了答案。那就是我和孩子的爸爸都是排行老大，正如书中所述老大的特性是有点完美主义者，对自己以及对他人的挑剔。当两人无法就到底谁说了算，谁的方式最好而达成一致时，争执就开始了。那么遇到这种情况时我们应该怎么办呢？书中也教会我们处理的方法：相互的理解，尊重，合作以及幽默感。那么所有的问题就迎刃而解了。所以在以后的生活中，我会不断地努力用书中学到的知识，活学活用来解决家庭教育所遇到的问题。有学习就会有感悟，有感悟就会有改变，有改变就会有进步。
五（5）班安芷熠妈妈
很久没有参加学校的活动了，给自己找的理由是忙。其实谁能忙过美国前总统奥巴马，奥巴马都能出席自己孩子的家长会，我一定能去。于是该报名的时候我只管报名，名报好了都没有理由不参加了。差点没吃饭急匆匆的赶去了还好没开始。
果然课堂内容不负众望，施老师讲的生动有趣，有角色扮演发，形象生动，又有机动采访，还有分类调查。反正一节课上的我们都忘了时间，忘了所有的事情，全身心的参与其中，一起阅读课本的时候有种回到上学时的感觉。印象最深的是一个案例是小孩不吃饭该怎么处理。恰逢我自己的二宝这个时期就是不好好吃饭。真是及时的应对他的妙招啊。于是用到现在生活中。并取得了成功。还有出生顺序对人性格的影响，觉得蛮准的，这样就让我们对周围的人有个大致的了解，可以减少冲突。其实说真的，孩子的教育能参与多少就参与多少，别等到事情出来了再说如果……那该多好啊！那都晚了。
汇报实践结果
周五晚上参加的正面管教，老师课堂上讲的一个案例就是小孩不好好吃饭的处理方法。结果我四岁半的儿子周六就出现了案例中的场景。
，我不吃了，不好吃。我说今天中午就是这几样了，如果你觉得你能到晚上都不饿就不用吃了。儿子像往常一样跳下儿童椅子到客厅玩去了。吃完午饭一个多小时他就闹着吃东西，我说我想你一定是饿了，我相信你能挺到晚上吃晚饭的。到三点多有闹了一次，我觉得该吃水果了，就说吃水果的时候到了，就吃了点水果。一直到晚上六点吃晚饭，他一下吃了很多饭，周日又想不好好吃了，被我一提醒就乖乖的吃完了。
时代在进步，孩子的情况也在变化，所以管理孩子的招还是要多学习才行啊！不说学很多，一本书里有几招真管用就不错了。
三（4）班徐博文妈妈
6．9号周五晚上6：30--8：30读书会如期举行。大家每手一本正面管教的书做为教材。
1：首先分组：老大组、老二组、老小组、独生子组。很新奇吧大家分别按顺序排好组．一点也不乱。各自就座。分组讨论各组的性格(代表发言)老大组性格：负责任、独立、领导者、完美主义者、挑剔、循规蹈矩、有条理、好胜、独立、不愿承担风险、有主见、有担当、能忍让、勤劳、包容、榜样保守等等…老二组：创造性、听话、温柔、谦让、不受重视、易忽视、努力证明自己等…老小组：娇纵、任性、自我、依赖性强、有创意、可爱、情商高、单纯、要强、机灵、霸道等等…独生子组：压力大、独立、自我、依赖、孤独、任性、爱冒险、有责任心等等…大家伙儿觉得还分析的挺对的。哈哈。 2：按出生顺序和婚姻 解读后老师说分享感受，这个环节中彩票了--头彩。个人觉得之前做的不够好，没有真正换位思考对方。悟出道理：夫妻双方要相互理解、配合、才有默契小日子过起来才有劲，才有盼头。
3：互动环节:由3位家长分别演家庭成员：爸爸、妈妈、孩子又一次重彩票、演示了家庭成员中的孩子。在表演环节中，大人用力压着孩子左右肩膀，孩子想办法站起来，一开始，确实是觉得左右两肩像两块大石头似的压的不行。想动动不了，想反抗没力气。等待时机、后来全身心地想着不管用什么方法只要站起来就行，茆足了劲儿往上一跃终于站起来了。联想到孩子从小到大，小时特乖巧，听话，粘人，大一点有了叛逆、逆反心理、甚至和大人顶嘴等一系列的问题表显出来，孩子不同的阶段有不同的反馈给家长。由于家长教育孩子的方法太单一．不能适用于各个成长阶段所导致的相互不体谅，出现各种的问题。甚至烦躁、暴躁易怒、甚至束手无策。这时候最好的方法就是为自己充电，提升自己，寻找方法。
4：讲解和善于坚定并行 就讲到如何出选择题？让孩子体验选择带来的后果通过
A：说服
B：改变方法
C：适当场合给孩子上一课让他珍惜生活。
D：被激怒用激将法。选择用冷静期的方法。所导致的温柔的妈妈变成狼外婆。讲解了正面管教方式与其他管教方式的不同是：以相互尊重与合作为基础把和善于坚定融合为一体在孩子自控制的基础上培养孩子的各项能力。打、骂、吼是解决不了问题的，先要尊重孩子、也是尊重自己。遇事先冷静下来用理性大脑来思考解决问题找到适合自己的方式方法。这堂课真的是受益匪浅。不单单是教育孩子的问题上，还有我们的婚姻。夫妻之间没有不吵架的，都不是什么大事都是些小事、孩子的事儿还有各种的不满意吧！其实总结一句话：反思一下自己--自己做的足够好吗？也许你付出了很多他不理解你，但是自己首先要先去理解对方才能换得相互理解、信任、包容、若先对他好，他会感受的到，慢慢的也会有了默契，我相信人心换人心。
三（5）班张羽晨爸爸
经过一堂课的学习，让我对正面管教有了一定的了解，印象最深的应该是在教育孩子的时候应避免正面的冲突，遇到矛盾的时候可以暂时冷却一下，换个轻松的环境去解决问题。
有时候在辅导孩子作业的时候，如果碰到一道题孩子一时难以理解的时候，我比较容易有情绪，会一直不停的讲，不顾孩子的情绪和感受。甚至有时候会发脾气。记得有一次我给他讲人排队后，求队伍的长度。还有已知队伍长度求需要的人数这种类型的题目时，整整讲了1个多小时。但是孩子还是不能十分清楚的理解。所以我发脾气了。
后来，我觉得这样的方式可能有些问题，于是我自我反省了一下，我在讲这些难题时，都是在孩子做完作业的时候，可能孩子在学习一段时间后，本身大脑需要休息。第二，我讲的方式过于成人化，公式化，孩子不够理解。
于是我现在碰到此类问题时，一般都会先放一放，让孩子放松一下，也让自己的情绪放松一下。找个适当的时期，在她思维比较活跃的时候再和她去讲。另外去网上查一些适合他们的解题思路来讲解，必要的时候配合一些图形和实物模型。
现在学习了正面管教后，感觉有了一定的理论基础，往后在实际运用中还需要多多参照。
三（3）班梁子萱妈妈
今天晚上在施老师的带领下，又一次重读了正面管教的第一章和第三章。每一次重读都有不同的感悟和新的体会。
这次再读我对正面管教的定义有了更全面的理解，它不仅仅是权威的，更是和善而坚定的，具体体现在
1.互相尊重：不仅要尊重孩子也要尊重自己，对孩子与大人都不产生羞辱，允许孩子对你不尊重并不是和善，不允许孩子以不尊重的态度对你，并不意味着你要用惩罚的方式来处理，假如你或孩子情绪激动的时候，要走开等情绪平静下来再解决，心情好了，才能把事情做好。这一点我做的不好，我以前认为在生气的时候就要解决问题，这一点我一定要改正。
2.带来更好的连接感，让孩子有价值有意义 ，带来社会兴趣和共同体的感觉
3.长期有效：惩罚短期有效，它通常会立即制止不良行为，但它会使孩子反叛，或严重的丧失自我为代价而屈从。
4.教会孩子社会与生活技能，培养孩子的良好品格，发现他们的潜能。
坚定而和善虽然只有几个字，但要好好应用却需要不断的反思与领悟，拿捏不好就变成了娇纵或严厉。
汇报实践结果
在不断的学习正面管教中,意识到自己在教育孩子中存在的不足,主要有以下三点:
1.对孩子过度控制,让孩子失去了培养责任感和上进心的机会,.
2.没有很好的做到和善.
3.没学会积极的暂停.
从6月9日起，我先解决第一个问题，就是改掉过度控制的坏习惯。刚开始女儿感觉蛮好，认为自己自由了。周日晚上，我微笑着对女儿说：“你别忘了把书包整理好哟！”女儿虽然答应了但并没有收拾，第二天慌忙收拾，边收拾边抱怨我为什么不向以前那样了。我说因为我学正面管教了呀，有一种爱叫放手。女儿还是很生气，我对她说先去上学吧，放学回来再谈这件事。周一晚上自己写完作业自己整理书包了，我给她点了一个赞！
现在我得坚持住自己，女儿能干的事让她自己干，相信我这次会成功的。
三（4）班许涵杨妈妈
首先《正面管教》这本书，真的很好。施老师有感情地带着我们一起学习，真是受益匪浅。她清晰的理论知识和很多经典的案例分享、通俗易懂。
一、第一章是正面的方法，我了解了正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体……大人与孩子之间三种主要互动方式，总结的真好。我属于严厉型的妈妈，但是有时候为了弥补孩子，又会偏向娇纵型，以此反复。对于惩罚造成的反作用，真是一针见血，让我陷入沉思，我的孩子由于现在还小，从表面看没有任何反抗能力，但是我是不是伤害到她的内心，埋下了不良行为的种子等等。施老师说：“好孩子是夸出来的！”，我认同这个观点，但是怎么夸才能起到真正的正能量，相信每个人包括我自己，都喜欢别人对自己的肯定和夸奖，从而体现自己的价值，我们的孩子也需要这样的激励。但是往往，事实是残酷的，例如，考试不理想，写字速度慢，当说教没有任何效果的时候，心中无名的怒火就熊熊燃烧着，控制不住自己的情绪，这时负能量就全部发泄出来。我都没法控制自己的行为，怎么能要求孩子控制自己的行为呢？
二、作为家长的我，常常忽视培养孩子自己动手的能力，很多时候都为他们一切准备就绪，这样孩子们就得不到锻炼，没有责任感。我的目标是教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养他们的良好品格，例如：尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于奉献、愿意合作等这些都是伴随着我们一生的好品质。
实践结果
生活中每天都有不同情况发生，但是通过理论的学习，当女儿心情不好的时候，故意用行动来表达她的不满，我采用了“和善与坚定”的一种处理方式，我会走开，到另一间屋里去。冷处理的方法，使我和她的心情都平复，我们事后再交流。对于中班的儿子，我会用“妈妈，抱抱你！”来平复他的心情。不同年龄不同性格的孩子，处理的方法都不一样。我还需要不断的向施老师和伙伴们学习，修炼自身的内心，理论落实到实践，真是一个即漫长又具有挑战性的过程。
心阅读，心在读，期待更好的自己!
期待已久的《正面管教》读书会终于开班了，走进课堂坊就看见仰慕已久的施英老师站在讲台后面，等待着学生们地到来。拿出课本坐在课桌前，心中不禁微微激动和窃喜，我们文萃的家长们是如此幸运，能够在一位专业的《正面管教》讲师带领下，一起学习如何成为一名“专业”的家长。
第一次课，施老师主要带着我们一起读了“出生顺序对人的影响”和“正面管教与其它管教方式的区别”这两个章节。学习了才知道，原来出生顺序对孩子性格地影响如此之大，我和我老公都是独生子，独生子往往比较负责任，喜欢井井有条，作为父母唯一的孩子总是独自享受着“宠爱”，是父母注意力的唯一焦点，所以更依赖父母，缺乏主动性，需要人推动，同时也背负着父母的高期望，因为家里都是成年人所以孩子更快地模仿父母的行为，同时没有兄弟姊妹相伴，当事情没有按照自己的想法发展时，很容易感到烦躁以致失控。回想与我老公之间的小磕碰，常常是因为，我觉得他应该明白我当时的感受，而他的回应却不是我所期望的，然后就会出现些许不和谐的情况，总认为他不够体贴，却不知其中有出生顺序对我们潜移默化的影响。
我们常常用“控制”来表达对孩子的爱，认为我们所做的一切都是为了孩子好，而作为成年人，我们并没有正确地理解孩子行为表现背后的真正含义，并没有以平等尊重的姿态对待孩子，所以在与孩子互动时没能处理得当，其实大多数父母都知道过度控制和娇纵孩子，都不是很好的教育方法，但往往都不知道该怎么做，就在这两种方法间不断反复尝试，直到自己都无法忍受自己的行为。很多父母都觉得自己的孩子缺乏责任心和耐心，却没有意识到正是我们自己在慢慢地培养孩子不负责任。
过度控制孩子时，孩子们依靠外来的控制，都是我们家长在为孩子的行为负责，当我们采用奖励或者惩罚的方式教导孩子时，是谁在判定孩子的行为是该奖励还是惩罚？显然是我们家长，当我们不在孩子身边时，孩子们还是没有学会对自己的行为负责。
有一次我孩子学校测验没考好，放学回来之后就心情不好，并对我妈说：“妈妈回来又要骂我了。”
当我妈转述给我听的时候，心揪成一团。我之前一直在和他说学习是你自己的事情，要对自己的事情负责，但显然我做得还不够好，我还是在过多地控制孩子，以至于孩子更担心被我骂，而不是积极地在这次“错误”中寻找解决的办法，甚至有的时候孩子会想把“错误”隐藏起来，不让我们发现……，心中自责万分，是我们用自己的“无知”，把孩子引导到不正确道路上，剥夺了孩子的归属感和责任感，然后还恬不知耻地指责孩子。
值得庆幸的是，现在我可以跟着施老师不断的学习和实践，看懂我的孩子行为举止的真正用意，和善而坚定地教导孩子。
这几天，时刻注意自己的言行，和孩子商量各自做自己该做的事，孩子为自己的将来打基础，而我学习如何做一个合格的家长，用心浇灌，让孩子扎好根，将来才能茁壮成长！
四（1）班许陈昕妈妈
第一次在心里专家施老师的带领下正儿八经的读《正面管教》这本书。
老师的带领着读和自己读书完全不一样。自己读缺少了真正的体会，体会家长和孩子的感受，不会真正的融入的故事的情节当中去；不会深入的去感受，看故事就当看笑话一样看，不会分析，读过就很快忘记。是老师带着读完就全不一样，只是简单的一个笑话就能让我深有体会。自己可能需要反复反复的去深读，而专家老师会引导你读，用一些简单有趣的游戏就能让我明白管教孩子不是严厉（过度控制）也不是骄纵，而是正面管教（有权威的、和善与坚定并行）。过分严厉的控制，只会让孩子更加的反抗；施老师用简单的游戏就让我明白了。其实你只要换位思考就能明白，但是家长往往在做事或教育时没有站在孩子的立场考虑一下！家长真的是该反思了！
《正面管教》这书的第三章，从简单的家庭出生顺序让我真正了解自己的性格特点。发觉很多家庭问题，婚姻关系，亲子关系，很大原因是每个人的性格决定的。只有了解了每个人的性格特点，才能帮助我该怎么处理家庭关系，怎么和孩子相处。
大人与孩子之间的互动方式，怎么样的方式造就了什么样的孩子。让孩子遵从他们自己参与制定的规则，并且和善鉴定的执行。想要孩子改变不是父母严厉的管教，而是在相互尊重和共同承担责任的基础上建立合作，父母首先要学会尊重孩子，才能赢得孩子的尊重！
期待下一次的精彩课程，让我不断成长！
施老师的正面管教课程，课堂上有很多实践活动，生动有趣，对孩子的教育有很大的帮助。正面管教的核心是和善与坚定并行，我需要进行调整，有时候不够坚定，就使得教育孩子变得没有那么有效，有时候对孩子不太尊重，也没有培养出孩子的各项能力。
出生顺序让我学到了老大与老小之间心理性格的特征，在婚姻中和另一半相处的时候，会适当调整自己，避免发生不必要的争吵。感触最深的是，和孩子说“你只要努力就会做得更好”，其实是没有用的。
向施老师学习了正面管教课程，收获颇多，要改变自己，多使用正面管教课程的知识来帮助自己和孩子！
实践结果
以前和孩子发生不愉快时，双方情绪激动，我会急着解决问题，就会发生争吵，现在学了正面管教课程之后，懂得了需要走开，到另一间屋里去，等情绪平静下来，再与孩子相处，一起解决问题，这样是既尊重自己，也尊重孩子，效果很好。
三（4）班黄紫晨妈妈
周五，我们《正面管教》读书会的第一节课开始了。这节课的主要内容是第三章—出生顺序的重要性和第一章—正面的方法。
在体验活动中，我们按照在家中不同排行而分的小组总结出了好多词汇，这些词汇引导我思考。我们家的亲戚中，基本都是两个孩子，也基本都是女孩老大，过年过节，大家伙聚在一起时候，常常说，还是女孩好，你看这些做姐姐的，基本都比弟弟要强，能干，而弟弟们好像总也长不大似的。现在我做了妈妈，我还是按照我小时候经历的来要求女儿，认为姐姐要能干，在照顾自己的同时还要能照顾弟弟。面对儿子，我却是像照顾我弟弟，保护弟弟的样子来宠爱。在这之前，我常常会不解，两个孩子都是我带的，为什么女儿独立性强，而儿子却弱一些，很多事情都需要别人帮助他？读了这一章，我明白了，出生顺序的不同，孩子的性格特点会不同，这是其一；其二，我的错误引导，也造就了他们的性格差异。了解了出生顺序的知识，就可以运用这个来激励孩子。虽然儿子比女儿小，但是算男生，他也是老大，我希望他具备一定的独立性，接下来我会摒弃一些我妈妈的做法，运用知识，像引导老大一样去引导儿子。
第一章，正面的方法，在这里，我也学到了很多。乔尼妈妈的四个步骤，曾经我也走过，现在回想起来，过程中的痛苦依然历历在目。当时就觉得，为什么我做了这么多努力，尝试了这么多的改变之后，还是没能成功？原来，方法不对！第一步，先给他有限制的选择；第二步，让他体验他的选择所带来的后果；第三步，当他说“饿”的时候，认同他的感受， 但是不说教，安慰道：“相信你能坚持。”当他发脾气时，我可以用“冷静期”的方法，暂时退出，直到双方的感觉都好起来。和善与坚定，作为正面管教的根本，在我这里，和善比较容易，坚定却不易。面对孩子惯用的撒娇，我常常会有失坚定。觉得孩子还小。殊不知，孩子找到了“窍门”，我的正面方法便收不到效果。所以，和善与坚定并行，是我的目标。
三（4）班赵依婷妈妈
和第一次参加好妈妈星期八一样，这次又参加了读书会，同样是第一次，但这次更是让我如获至宝，受益匪浅！
（一）言归正传，谈谈我的收获：
（1）同样，我就跟第一章中的乔尼妈妈一样，从软磨硬泡的场景一到彻底激怒的场景四！印度孩子没饭吃，我经常讲的，我甚至还认为我已经尽力了，虽然效果并不好，虽然我筋疲力尽了，但我真的已经用尽全力了！我还饿过她，讲到这儿，大家或许认为，让她尝到了不好好吃饭的后果，的滋味！不就跟书上一样，问题不就解决了吗？可以我想告诉大家的是，后来是大口认真吃了，可是过了这次后，第二天还是这样……直到读了这一章，我才大概才明白过来，既不严厉也不娇纵，和善与鉴定并行，关键的是“度”，和“拿捏”，是否掌控得当！！否则，又要在做作业时候生气，上学后又内疚的这个过度控制和过度娇纵的过程中来回循环！
是的，我必须好好控制，这段话话已经深深的触动了我，“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若要让孩子做的更好，就要先让他感到更糟”，是啊！
我想我接下来一定要控制，并好好反省！
我打算让她自己体验做饭。
a.首先让她自己选择吃什么，鼓励他独立购买食材，并控制钱数，切菜，炒菜，洗碗！
b.其次，饭后不管好不好吃，真诚的夸奖他，并给予建议和意见！
c.关键一点，全程和善对待错误，碗打了锅翻了也要淡定，并鼓励！
尊重鼓励，让孩子感受到归属感价值感，社会技能人生技能，先从做饭做起！
（2）出生顺序的重要性，
我还是第一次听！
一直以为，孩子的问题应该就是这个人有问题，就是家庭教育的问题！最多也就是受文化程度的原因！！
从来没想到过，居然是因为出生顺序，详细点就是出生顺序所围绕的环境和家庭氛围！！是因为特定的环境生活影响的原因！
知道了因为出生顺序而造成的人的特点，才能更理解人，理解孩子的问题！！
（二）实践结果
（1）吹葫芦丝，音吹错，泄气了，我说，你吹得不错了，比妈妈强多了，妈妈葫芦丝拿都能拿反，孩子顿时笑了，吹的一遍比一遍好，周末两天，时不时拿出来在我面前秀，吹一次我夸一次，哎呀早上比昨天音准多了……，下午比上午流畅多了……，晚上比下午速度快多了……！到周末晚上《婚誓》已经很熟练了，而且在这之前，我家葫芦丝丢了一个月[囧]！
（2）这周末，网上买床罩和泡沫地垫我都问她：“你觉得咱们应该买哪个”？
上午买菜，问她，你觉得，应该买鱼还是买肉，为什么买鱼：“她说，小妹肉咬不动”，抓住时机夸她一番，真能体谅人！[捂脸]
总结，学习贵在交流，互学长处，互补短处，要知道，时代在变迁，教育的方法也在变迁！每个别人家的优秀孩子，也都是自己家有优点的孩子，每个别人家优秀的孩子，都有一个别人家优秀的妈妈，想要早点成为别人家优秀的孩子，就早点来学习如何做别人家优秀的妈妈吧！！[微笑]
再次呼吁大家，都来参加读书会吧，不要等到我们早已不是孩子，孩子早已有了孩子，才明白原来教育这么重要，如何教育更重要，怎样高效正确的学习教育重中之重的重要！！
三（5）班肖灿妈妈
通过星期五晚上，我第一次学习次阅读正面管教。我感受到了我有好多没有学到的知识。作为家长，我感到遗憾，很多地方做得不到位，在这今后的时间里，希望你能够和老师、家长们一起探讨一起学习，而且在这等几天里，我儿子对我说了:妈妈，你这几天对我可好了不打我了，也不骂我了!还说我是个好妈妈听了之后，我心里很内疚。因为我儿子写作业，特别拖拉不认识完成我脾气不好，看到就来气，所以有时会动手打他，骂他。在学习阅读正面管教中，我学会了怎样对待孩子，怎样和孩子沟通。
一（2）班尹智禾妈妈
一、总结这堂课的收获；
正面管教的书买下一年多了，一直也没有看完，上次在文萃参加了《好妈妈的角色定位》课程，听老师讲后续会有《正面管教》的读书会很是期待！上上周看到文萃星期八《正面管教》读书会开始报名啦，我在第一时间报了名！有老师讲解并监督执行，这本书就起作用喽！
6/5我花了半天时间对书的1、2、3章进行了仔细阅读，对我印象最深刻的是以前看似有效的惩罚的教育方式只会产生暂时性的效果，而所造成的负面效果更大影响更深远！第一次看到这么一个观念却很认同：为什么我们明明是想让孩子做的更好，但我们却要让他感觉更糟呢？正面管教是要和善与坚定并行，那么如何做到呢？
带着这些疑问，6/9晚上，我跟30多位家长一起参加了《正面管教》读书会，施老师的课果然是丰富多彩，不单单是一起读书，更是让家长们通过参与互动、参与体验、相互交流来对书上的重点知识有了更深刻的理解！
特别是对严厉教育的演示，更是让我深刻的感受到了父母把自己的意愿强加给孩子，孩子不是默默承受，而是拼命挣脱，最后大人和孩子两败俱伤。我们明明是爱着孩子的，是想表达我们的关爱，可我们做出的行为使得孩子受到了了伤害！其实孩子只能根据父母所采取的行动来直观判断父母的态度，并不能从深层次理解父母的这种爱，但恰恰是这种最直观的判断，却对孩子印象最为深刻，影响也最为久远！
还有施老师举了一个正面管教的例子，给我的印象也比较深，当孩子想要继续看电视而父母希望他停止看电视的时候，给出孩子两个选择“你要再看五分钟还是十分钟呢？”，一般孩子都会回答“再看十分钟”，那么十分钟后孩子就会乖乖的去做其他事情，因为这是他选择的。——这就是有限制的选择。
而我之前在遇到同样问题时，给孩子的选择都是“你可以关掉电视吗？”，通常得到的答案都是否定的，然后我会强制关掉电视！这看似也给出了他选择，但是他的选择是无效的，其实这是属于过度控制型。
通过老师的这些举例和书上的一些案例，我知道了正面管教的重要性以及关键点——和善与坚定并行。
感谢施老师生动的课堂讲解，谢谢身边第一次见面的家长对我的热心帮助！谢谢你们！
二、汇报一周以来的执行情况
针对这堂课学习的内容，我主要是运用有限制的选择那时是正面管教，比如十点多了，该睡觉了，孩子还在那里看课外书，我会问他“你是再看三分钟还是再看五分钟？”，他第一天回答我“五分钟”，我说“好的，五分钟后我来关灯！”。五分钟之后我去了他的房间，通知他时间到了，他说好书睡觉了。第二天面对同样的问题他回答我“十分钟”，我坚定的说“不可以，没有十分钟的选项。”，他想了想说“那就五分钟吧！”，同样五分钟后，我关了灯，他睡觉了。
当孩子的作业完成时，我们首先给他3到5分钟时间，自己检查有无错题，跟他讲好，如果他自己没有发现错误，而我们检查的过程当中发现错题的话，错一道，订正完之后重新补做10道。因为是双方协商好的规则，在实施起来他的行动力好多了。
一次用会一个方法，活学活用。继续努力，谢谢！
四（5）班 苏浩妈妈
曾在很久以前他人推荐就有了《正面管教》这本书。读过吗？只能说看过几页！又一次拿起这本书是几个月前，上施老师心里课后，老师让回家自行阅读，读了吗？这次读了，读懂了吗？没有。
文萃小学星期八 心父母学校，重磅推出《正面管教》读书会活动。在这样的氛围中多了感染力。和上课不一样，和阅读不一样，有的施老师把案例分析加活动体验，能够把书本的一些记不住的理论变得一下子通透了，从书本的第三章了解出生顺序的主要目的是什么？运用了出生顺序的知识来鼓励孩子。不仅仅对孩子对我们的婚姻也是如此，讲述的每一个出生顺序不同的结合，有则不一样的弊端。不急！往下继续阅读：只要相互间的理解、尊重、合作、以及幽默感任何人之间的集合都可能是成功的。说到这一下子在脑海里出现的就是我们家两个宝宝，为什么是有两种不同性格，得到了解释，我们两个老小结合，所出现的问题一下子全都有了答案。
在接下来的家庭教育中应注意到出生顺序的不同所产生的性格，对老大要做到宽容、鼓励。对老小做到避免娇惯，能够做到真正意义上的和善与坚定并行。
没有那么多的理论。没有那么多的华丽词语。
讲述一个餐桌上的故事吧！发生在我们家的早餐桌上。浩浩每天早晨起床似乎都不想面对早餐，看到粥和鸡蛋，那就更不想吃。作为妈妈的我，没有那么多的时间，每天给他做不同样的早餐有一点愧疚感。总希望我做什么他能吃什么。当他不吃时，还免不了说教，可浩浩还是不想吃粥和鸡蛋的早餐。总希望吃油炸食品。这天晚上睡觉前我和他简单的聊了一会儿，希望从这里找到能够消除“饭桌战争”。问他希望早餐是什么样子的？浩浩讲述了很多。我说；“妈妈理解你不喜欢吃粥和鸡蛋的感受。”我也告诉他，就像妈妈不喜欢喝牛奶一样。天天让我喝牛奶，我也会受不了。我尊重你的感受。似乎我们两个一下子关系拉近了许多。接着我又问：“有什么方法来解决这个问题？他斜着脑袋说：“那，一天早上做妈妈喜欢吃的，一天早上做我喜欢吃的。”我说：那我们做一个早餐表吧！只能是健康食品，（因为他十岁了，有很多食物他都知道可不可以吃的）我说内容有你来填写的吧！写上我们喜欢吃的早餐，然后又方便与妈妈操作的。表格画好以后他主动星期一写上牛奶面包，是他最喜欢吃的。。星期一早晨一觉睡醒。餐桌上的早饭就是牛奶面包。这时我问：“儿子，这是我们的约定对吗？所以我们都要遵守对吧！（为了明天的早饭铺垫）所以我不喜欢吃也得吃是吧!因为是自己制定的，也是自己喜欢的，非常开心的而且有速度的吃完早饭。第二天早餐是粥和鸡蛋好像还是有点不想吃，我指指早餐表，我没有说话，安静的把早餐吃完。开始还是比较积极的。此上就是我们和善的约定，有限的选择下继续进行着。
文萃的心阅读俱乐部《正面管教》读书会，是那么的生动有趣，以出生顺序自动分组，使大家了解了不同出生顺序造成的不同性格及其优缺点，以老大 ，中间，老小，独生子分为四组，分组后我们各自分享了自己的性格特点，原来是那么的贴切，同组组员的性格特点也是那么的相似。
通过三人一组，两人压着一个肩，不让其站起来的游戏，使我们体会到了孩子的反抗和挣脱，最后两败俱伤，就像皮球拍的越重，弹的越高，使我们学习到了严格和控制得过多，孩子们是培养不出责任感的，对孩子太娇纵也是培养不出责任感的。孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。
通过这次的学习，要彻底的由心而变，重新审视和定位自己的亲子教育模式，和谐亲子关系。先从冷静自己，调整情绪开始，因为发火是解决不了问题的。
这周我先以身作则，不玩手机，不看电视，只看《正面管教》这本书，孩子出现问题时我也冷静处理，不发火，耐心给孩子辅导作业，女儿跟我说，你不发火的时候挺好的，我也跟女儿说，妈妈做的不对时你可以提出来，你有做错时，妈妈也会指出来，这几天试下来不错。
二（5）班钟子奕妈妈
听完课至今已有4天时间了，我的小心脏到现在还很激动久久不能平复。通过这节课的学习深知以前的教育方法有很多的不足，也给孩子带来很多不平等不尊重。
通过这节课让我懂得了更多与孩子相处的技能，而且也曝露出以前有很多不足和坏习惯，以后要对自己和孩子要更有耐心、给孩子做个好榜样、给孩子传递更多的正能量、我们以后要和孩子共同学习共同成长。
上完这节课我深刻的体会到正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法、以相互尊重与合作为基础。把和善与坚定融合为一体，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。同时我们也要能以尊重和尊严对待孩子，并教给孩子为了形成好品格而应该掌握有价值的人生技能时，他就会在以后的生活里传播正能量、充满感恩。
六（1）班孟佳仪妈妈
我在学习“正面管教”，读过“正面管教”这本书让我学习了很多，感触很深。
对孩子严厉：有规矩但没有自由；骄纵：有自由但没有规矩，这一点我在学习正面教型，我和孩子制定了有利的规则，比如：我们约定每天放学后去接他都给他带牛奶和肉饼之类的小零食，但是他吃完喝完一路回到家等我做好饭喊他吃饭的时候，他却一会玩下玩具一会看看书，我一遍遍的喊开饭了他都不理，这时我想起了“正面管教”，我认真地对孩子说：妈妈从明天开始接你放学不会再带任何吃的，喝的也只能是白开水，孩子不相信的看了看，就过来吃了一点。第二天下午，我早早的把晚餐准备好，像往常一样接他放学，孩子说：妈妈，今天晚饭吃什么啊，喝的是什么啊？我摸着他的头说：宝宝，我们从今天开始妈妈做饭吃，每天都会有你喜欢的菜！孩子不情愿的嘟嘟小嘴……
正面管教是一件既不用严厉也骄纵的方法，这种方式与其他管教有什么不同呢，正面管教不会伤到孩子自尊，也不会干涉太多孩子的自主意识，正面管教以相互尊重与合作为基础，和善的重要性在于表达对孩子的尊重，坚定的重要性，则在于尊重我们自己。
我们了解到，对孩子“和善”就是取悦孩子，如果不让孩子有任何失望，这不是和善是骄纵。和善意味着既尊重孩子也尊重自己，用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子，我在观察孩子的失望、生气、心烦等等情绪；允许孩子对你和其他人不尊重，并不是“和善”，不允许孩子以不尊重的态度对待你和他人，并不意味着你要用惩罚的方式处理，“和善”而坚定的是处理方式，让情绪平静下来，心情平复了冷静下来才能把事情处理好。
学习了“正面管教”，原来孩子的归属感和价值感是如此重要，以至于会决定到他们在学校的表现，不论学习成绩还是同学关系。我也会努力用心总结出有效的管教方式，也会学着教会孩子把犯错误当成学习成长的一个契机，通过允许孩子经历失败、能够在问题出现时，学会如何平常心去面对之后想办法解决。
我也是经常把孩子需要的准备好，之前他自己准备总是会丢三落四，读了“正面管教”之后了解到，替孩子做的太多，就剥夺了他们通过体验来发展对自己能力的机会，他们反而认为自己就是需要别人照顾，或者说他们对其他人的帮助当成理所应当，培养孩子的社会责任感，教育孩子依靠自己，当别人需要帮助的时候伸出友谊之手，做个有担当对社会有帮助的人，教育孩子的道路任重道远，我会陪孩子一起学习一起成长下去。
感悟
四（4）班 金喆妈妈
月9号是《正面管教》读书会第一堂课，我有点儿紧张，也很忐忑，因为我的书才拿到手，还没有来得及预习第一、三章。匆匆赶到课堂访，正好是课前大合影，气氛很活跃，我也快速的融入了这样的氛围中了，开始有点儿期待接下来的读书会了。
这是有趣的读书会。在读书会开始前，施老师先带着我们一起分组，不是按小朋友们的年级来分的哦，而是依我们家长的出生顺序来分呢，总共分成四大组：老大组、排行中间组、老小组以及独生子女组，分组完成后各组开始讨论自已这类人群的共同特质。说真的，以前从来没有过这样的认识，以出生顺序来归纳这类人群的特征，也谈不上依这样的特征来教育小孩了，更没有想过以此来改善我们的家庭生活氛围。通过这次课的学习，我不仅学到了新的知识，思维也更加开阔了！
这是有效的读书会。在没有接触《正面管教》之前，我们当天在座的很多家长，都对小朋友说过我们自认为很“鼓励“的话，“你只要努力就会做得更好！”其实我们没有意识到这句话背后的态度常常是说教或者失望，原来这种态度会让所有的孩子都丧失信心。通过这次的学习，让我懂得怎样才是鼓励的态度，并且还要是和善而坚定的，当然该严厉的时候也要严厉。
这是给我竖立信心的读书会。在我儿子开始写毛笔字的第一年里，那会孩子他爸规定他每天要写半个小时的字。确实，他每天都会写，但是写的质量真的不好，这真的很浪费时间、纸张，还会消磨大家的耐心和感情，这样大概持续了约一年，后来我让给他重新定了个目标：一周写10张大字，但是一定要有质量，不要一天写完，可以是2-3天内完成。再加上其它兴趣班的课后作业，由他自已规化作业时间。那之后真的就不一样了，字写的好了，也很守时，虽然偶尔也会拖一下，但是会跟妈妈说一下情况，次日再补上。字写的好了，也会得到老师和家人的表扬，他更自信了，效率也更高了。自那之后，我们如果要参加活动、兴趣班什么的，都会大家先商量好，如果同意就参加！参加了就要有始有终！通过这次上课，我知道了原来我的这个方法属于正面管教型—“我们一起来制订对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必需独自作出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。”
有效的学习实践报告
上完课回家后，睡前刷牙的空档上，我跟小喆同学一起分享了我的上课感受，主要是关于代表小组发言的那段，“金喆，你老妈我今天代表我们小组发言了，可是发言完回到座位上了，我的手和脚还在抖呢，我真的好紧张啊！宝宝你真棒，每周在大脑地图的小舞台上读英语读的那么好，一点儿也紧张，太厉害了！妈妈要向你学习！”，果然这周学英语积极多了！
二（4）班张芷僮妈妈
阅读会让我们的人生变的有趣，快乐阅读永远是我们的良师益友。
在文萃小学的《正面管教》阅读课上，阅读更多的是一种体验，让书本的知识变的深入浅出。人的出生顺序对性格的影响是与生俱来的，当你了解自己在原生家庭中的排位对夫妻关系，亲子关系在语言和行为影响，你更愿意去接纳自己，接纳家人和孩子。内心减少焦虑和不满。当问题出现时，能够运用正面管教的方式方法来帮助孩子建立规则，自我管理，自尊自爱。
温和而坚定的学习，温和而坚定的改变自己，温和而坚定的和孩子相处。
《正面管教》第一章&第三章阅读 实践汇报
我是独生子女，而老公是家里老大，我们又只有一个孩子，所以家里经常是三足鼎立的情况，只是孩子的这个小鼎还比较小，经常被独女妈妈和老大爸爸严厉控制着，而这个小鼎也经常变着花样软抵抗，爸爸让早起去锻炼，小鼎却声称自己肚子痛，要上厕所，于是一上厕所10分钟就过去了；妈妈早餐做了稀饭，小鼎却说要吃意大利面；开始是通过催促，唠叨来解决问题，后来我学习了以后，就用了一个比较简单实用的方法，做好约定，锻炼时间自己选择，只要完成就可以，需要吃什么早餐，提前一个晚上说好，不说就是妈妈做啥吃啥。然后就是温和而坚定的坚持啦。效果很好。
三（1）班王英涵妈妈
正面管教第一次读书作业：
再次参加读书会学习这两章的内容，感觉又不一样：“和善“”怎么样区别于“溺爱”，“坚定”又如何不变成“控制”，真不是说知道就能做到的；
制定规则的时候怎么样充分尊重孩子的意见又能达到合理的目标？都需要认真仔细的思考，做妈妈没有拿到资格证，感觉这个过程是在补考拿证。
这几天以来，体内洪荒之力完全消除了，很理解孩子，能从容应对孩子的一切问题，不需要发火，不需要焦躁，好好沟通问题都能解决。
坚持正面管教，对自己，对孩子都充满信心。
《正面管教》第一课上课心得
非常感谢学校举办的《正面管教》读书会，让我们有机会一起阅读、一起分享、一起讨论各自好的育儿经验。
今天首先的阅读内容是第三章的《出生顺序的重要性》，在阅读之前我们先按自己的出生顺序进行了分组，讨论“排行最大的孩子”、“排行最小的孩子”、“排行中间的孩子”、“独生子”各自的特性格特征，在大家热烈的讨论过程中，我们发现原来我们同一组的爸爸妈妈着这么多的共通性。通过接下来的阅读，学到了了解出生顺序可以帮助我们增加对自己以及对孩子的认识和理解，使我们和孩子的互动更加有效；可以帮助我们走进孩子的内心世界。
接下来我们阅读的第一章《正面的方法》，正面管教相对于骄纵、严厉不同；严厉是有规矩没有自由，骄纵是没规矩而有自由；正面管教则完全不同，它是既有规矩又有自由。这正是我们所希望看到的孩子的样子，具体该如何做呢？其中的“和善与坚定”给了我们很大的启示。正如鲁道夫.德雷克斯所说，“和善”在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。专断的方式通常缺少和善，骄纵的方式缺少坚定，和善而坚定是正面管教的根本所在。
孩子在成长，我们也在成长，反思过去，我们家长的教育方式也有许多不妥之处，我自己属于力争优秀型的家长，所以当孩子遇到我们所谓的不乖、不听话时，用的最多的就是惩罚，正如书中所说的那样，这只能短期奏效。当读到书中惩罚所带来的长期负面效果时，觉得自己此时此刻就要有所改变了。希望在接下来的课程中能学到更多的知识及灵活运用这些方法。
最后再次感谢施老师，放弃自己休息的时间来为我们上课，感恩！
实践结果：
孩子上QQ
平时做法：在班八点半前做完所有学校作业及家庭作业可以 上QQ十五分钟。
最近与孩子协商结果：临近考试暂停上QQ，等考试结束再恢复。
出现的状况：
第一天
娃：妈妈今天是周五明天休息，我可以上一会儿QQ吗？
我：我们不是约定好了吗，等考试结束后，白天你都在学校里才跟刚跟同学分开一会儿呢？
第二天
娃：妈妈今天是周六作业都做完了，我可以上一会儿QQ吗？
我：我们不是约定好了吗，等考试结束后，你是想你好朋友陈曦了吗？放心吧，晚上六点半的乐理课你们就会见面啦！
第三天
娃：妈妈我可以上一会儿QQ吗？
我：记住我们的约定好吗？还有半个月不到就可以了，加油！
娃：那等考试结束后，我是不是到家就可以上QQ了？
我：当然，我们说话算话！
从第三天后孩子再也没有提起过上要上QQ，我觉得这是“和善与坚定”最好的诠释。
二（5）班宗隽熙妈妈
6月9日终于迎来了期盼已久的正面管教课程。正面管教之前就已接触过，书也买了就是自己没有耐心读下去，一直没有用到正面管教里面教的方法，不知道怎么教育孩子。现在有读书会可以大家一起上课，一起讨论，可以向孩子一样学得开心快乐了！施老师首先让大家来了个大合影然后发朋友圈让大家监督自己学习！这样学习就有动力了，能更快的学好，更快的教育好孩子了！
施老师首先让我们以出生的顺序分组，自然而然的进入了主题，首先学习第三章出生顺序的重要性。每一组的出生顺序相同的家长大家的性格相同，想法一致讨论起来有更多的共同语言，我第一次知道出生顺序对的性格、行为还有这么大的影响！
然后学习了第一章正面的方法。正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。对大人和孩子都不会造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上培养孩子的各项能力。
之前孩子喜欢玩游戏，一直玩个不停叫他不要玩，不要玩了就是不听还是玩没有办法只能没收了平板电脑。我生气他也生气喊坏妈妈玩游戏都不让，害他游戏的分被扣，说他们是一个团队不光扣他的分别人的分也会被扣。不让玩游戏明明是为了他好可是孩子根本体会不到。学习了正面管教课程后电脑还给他的跟他商量好作业做好了后可以玩一会儿。告诉他长时间看着电脑屏幕对眼睛不好会近视的，选择一下是玩半个小时还是40分钟，设置好闹钟时间到了自己自动关了电脑休息一下，时间还早可以看看课外书，这几天下来效果挺好的。刷牙后自己上床看看睡前故事然后自己就睡了，早上还能早起，神清气爽，我想这样对白天的学习也是有帮助的。
以后课程我会坚持参加并能学以致用，让孩子学习生活越来轻松，越来越自信！要感谢学校、施老师、家长讲师团给我们提供的这学习的机会。
二（5）班宗隽熙妈妈
6月9日终于迎来了期盼已久的正面管教课程。正面管教之前就已接触过，书也买了就是自己没有耐心读下去，一直没有用到正面管教里面教的方法，不知道怎么教育孩子。现在有读书会可以大家一起上课，一起讨论，可以向孩子一样学得开心快乐了！施老师首先让大家来了个大合影然后发朋友圈让大家监督自己学习！这样学习就有动力了，能更快的学好，更快的教育好孩子了！
施老师首先让我们以出生的顺序分组，自然而然的进入了主题，首先学习第三章出生顺序的重要性。每一组的出生顺序相同的家长大家的性格相同，想法一致讨论起来有更多的共同语言，我第一次知道出生顺序对的性格、行为还有这么大的影响！
然后学习了第一章正面的方法。正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。对大人和孩子都不会造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上培养孩子的各项能力。
之前孩子喜欢玩游戏，一直玩个不停叫他不要玩，不要玩了就是不听还是玩没有办法只能没收了平板电脑。我生气他也生气喊坏妈妈玩游戏都不让，害他游戏的分被扣，说他们是一个团队不光扣他的分别人的分也会被扣。不让玩游戏明明是为了他好可是孩子根本体会不到。学习了正面管教课程后电脑还给他的跟他商量好作业做好了后可以玩一会儿。告诉他长时间看着电脑屏幕对眼睛不好会近视的，选择一下是玩半个小时还是40分钟，设置好闹钟时间到了自己自动关了电脑休息一下，时间还早可以看看课外书，这几天下来效果挺好的。刷牙后自己上床看看睡前故事然后自己就睡了，早上还能早起，神清气爽，我想这样对白天的学习也是有帮助的。
以后课程我会坚持参加并能学以致用，让孩子学习生活越来轻松，越来越自信！要感谢学校、施老师、家长讲师团给我们提供的这学习的机会。
一（2）班王雨菲妈妈
这是我第一次参加正面管教课程，非常感谢文萃有这么好的方式带领我们想学习的家长怎样正确的管教孩子 管理自己
我是典型的虎妈 从小也是在棍棒之下出孝子的理念下成长的 我及其厌恶这样的管教方式 但事情发生在我身上时总找借口是孩子逼我的 打骂她我也心痛。今天这节课讲到我心里了，都是我要改变的方向。
尊重孩子、鼓励孩子、相信孩子、她就是最棒的！
避免跟孩子的正面冲突，走开就是你以尊重的态度对待你自己。
站在孩子的角度跟她产生共鸣，让孩子感觉被理解。
有权威的，和善与坚定并行。
这几天孩子的笑声多了 叫妈妈的频率高了我好像也不那么容易生气了 家中一片和谐！！！
五（5）班孟泰希家长
我在我的兄弟姊妹中排在中间，所以个人也具有一些正面管教书中所描述的特点。我的孩子是独生女，她身上所具有的一些特点在这次课上我也有了一定的认识。这对于我如何去理解孩子的情绪和心态以及行为等有一定的帮助。在养育方法上，作为家长的双方首先应该多沟通，多理解，最好达成一致，营造合作的氛围。反思我对孩子可能有些严厉，就像老师上课时所演示的一样，两个家长压着孩子的肩膀都压不住她，这也促使我想到过于严厉对孩子的管教其实是无效的。她会反弹，尤其到了十几岁这个年龄阶段。接下来的课堂内容给我提供了一种合适的方法，可以给孩子做一些有选项的选择题，这样既不唯一，让她按照你想要的方式去做，也不漫无边际，在一定的范围内，有一定的自由度。对孩子来说，可能她更容易接受一些。
在实践中，结合正面管教书中的内容，我回想了以前关于孩子吃饭这方面的实践过程，以前她爱吃零食，不好好吃正餐。我一边给她减少零食的数量，一边督促她多吃点正餐，在吃零食前，给她一些选项，吃了零食要吃多少饭，或者吃完正餐后再吃零食，这样她慢慢的不那么排斥吃正餐，到吃正餐比较多，吃零食比较少了。慢慢的培养起较为合理的餐饮习惯，对身体的成长奠定了较好的物质基础。期待着对正面管教更深入的学习和理解。
三（4）班牛韵涵妈妈
真的是非常感谢学校建立了一个这样的平台，可以让家长们共同探讨对孩子的教育问题，更可以探讨夫妻之间的感情问题！
我在家里排行老大，是属于支配型的妈妈，平时很少去和孩子正面的去探讨一件事情，如果孩子犯错了，直接就是你错了，批评他一顿，告诉他该怎么改，然后再来一句：“我这是为你好。”很少去了解孩子真正的想法，一直都没抓住孩子犯错的那个点。今天学完了，我觉得我首先遇到孩子犯错的时候先不要急着去打压他，指责他，要心平气和的去正面的去面对这个问题，然后去和孩子一起分析这件事，这件事对他有什么影响，如果换一种方法去做是不是更好。
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