一、精心布置：温馨乐器房
孩子愿意学习琵琶，大多是出于对琵琶的好奇，同时，还会有一丝淡淡的“这个琵琶是我的”这样的自豪感。若要使孩子始终保持对这件乐器的这份亲近感，就需要家长让乐器房洋溢着温馨的氛围。
在初学琵琶时，可在练习的屋内放一个孩子最喜欢的玩偶。当孩子在练习的过程中感到厌烦时，他会下意识地抱一抱玩偶，缓解一下情绪，振作起来，继续练习。他会想着自己喜欢的这位朋友每天都在看着他练习，也会提起他练习的兴趣。这样做会使孩子将玩玩偶与“玩”练习之间建立起联系，感觉练习离他的“玩”并不远。
当孩子已经习惯于练习时，玩偶就必须撤离乐器房，建议换上个性化的“自我评奖”的环境。比如在乐器房放一个漂亮的花瓶，当孩子自己感觉练得满意时，可以插上一朵奖励的花。也可以在乐器房内布置一个别致的“信息发布栏”，让孩子用图示或符号进行自我评价。将孩子心中的期望与练习的结果建立起直观的、可见的联系。这种无声无息的激励，远远胜过父母坐在孩子身边的语言督促，不妨一试。但是父母千万不要忘记用拥抱、亲吻的方式来表达你对于孩子自我评价的鼓励。
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二、练习时间：请勿打扰
家长陪练并非长久之计，孩子必须养成自己独立练习的习惯。有些家长总是担心自己不陪就练不下去，其实家长越是陪伴就越容易养成孩子的依赖心理，反而会对孩子专注学习造成干扰。因此，让孩子学器乐“断奶”并不是不再关注他的学习与努力，而是牢牢地把握住“关键时刻”，支持孩子坚持学习器乐。
家长的首要责任是让孩子自己走进器乐房，成为一名“提示者”，适时地提示孩子“练习时间到了”。然后，由孩子自己在器乐房外挂一块“请勿打扰”的牌子，让孩子养成自觉练习的好习惯。
特别提醒：在练习前千万不要安排孩子进行过度兴奋的游戏活动。
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三、先练再玩：事受“自由时间”
好动是多数学龄前儿童的特点，长时间保持同一姿势地练习，确实会使他们感到难以忍受。因此，不妨与孩子约定，“练习完可以玩20分钟”或是“可以看一集动画片”。实际上，对孩子来说，最大的价值是体验了完成学习任务后的放松心情，这将有助于孩子今后形成正确的学习态度以及学会积极地自我调节。
特别提醒：如果孩子的确乖乖地练习完，爸爸妈妈就一定要兑现承诺。
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四、“危机时刻”：提供情感支持
一般来说，孩子学习琵琶半途而废的原因大多是“卡”在了困难上，而父母的一再指责，与学成的同伴相比较，都会进一步导致孩子因惧怕、焦虑而抗拒、放弃。其实，由于孩子年幼，心理发展尚不成熟，行为不能自控，非常需要父母在“危机时刻”的情感支持。父母可以采用的方法有：
1 练习前，和孩子一起商量练到困难的部分时“爸爸妈妈会在身边支持你”。
2 当孩子反复练习后，仍无法越过某一道坎而要放弃时，父母不必多说什么，只要抚摸孩子片刻或在孩子的脸颊上亲一亲，表示对孩子仍然充满爱和信任。家长们你们能做到吗？
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本文转自网络
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