2017年7月23日，苏州大学第19届惠寒研究生支教团，第一次前往陕西集结，参加“出征仪式”。
如果时间真得可以倒流，我想——我们15个人，有关这一年的故事可以从这里说起~
“你好！我是——”
“你打算去武功还是蓝田？你希望教什么科目啊？”
“听说陕西肉夹馍很好吃，西安回民街好多好吃的，到时候一起约着去看兵马俑啊！”
……
我们15个人，来自不同学院不同专业，大学期间“有志”于不同“兴趣”，“服务”于不同“组织”。
总之，在此之前，并不熟悉。
总之，在此之后，相依为命。
“我们逐渐开始摸清了周边哪里的夹馍最好吃，哪里的凉皮最对胃口，还会各处解锁新菜单。我们也会抽空在房子里自己做饭，如同一家人一样。”
——摘自 普化中心校本部 张云
“备课是课余的主要工作，英语要写两整本备课笔记，和同为英语老师的婷婷自然交流起‘这个环节怎么设计更方便记忆’和‘作业不写怎么办’的教学问题。”
——摘自 韩河小学 余浩
或是搭伙做饭或是生病照顾，或是日常吐槽或是约着出游，无论是同一支教点还是跨支教点大联盟，这一年大多难捱的日子，大多需要倾诉的事情，在感谢的名单里——想必会有队友的名字！
还有——“猕语计划”，我们共同完成的一件“有意义的事儿”！
“惠寒·猕语计划”| 愿爱化为津甜，漫开在你的心田
“猕语的答案”| 支教是成就了更好的彼此
“同学们的日记本成了我们之间的对话框，孩子们总是喜欢在日记里留下问题。日子无声无息地过去了，我也对同学们逐渐有了了解。对学生们而言，他们不喜欢叫我老师，反而更喜欢叫我哥哥，我很享受在课间的时候和学生们一起嬉笑打闹的时光。"
——摘自 张家坪九年制学校 黄铭豪
“何老师，乌黑的头发，坚毅的脸，严肃的眼光却总遮不住满身的‘孩子气’”
——摘自 贞元初级中学 何加钦
做老师，我们是第一次
可有时候也忘了，你们作为我们的学生
何尝不是人生头一回？
二十几岁的我们，虽然很不想承认，但的确有的时候还稚气未脱。面对学生，我们更多时候像哥哥姐姐，像只比他们年长一丁点儿的“大小孩”。所以，朝夕的相处里，一下课他们就敢时不时跟我们搞个恶作剧；夕阳下我们一起比赛跑步谁也不让谁；放学后我们为了解馋可以一起爬树采桑葚！
更多更多的时候，我们作为“孩子”——是在学校其他老师的眼里。
支教的日子里，朋友、父母常常会发来消息关心问候：“怎么样？苦不苦？还习惯吗？”
“在这里，樊老师教我乒乓球刁钻技巧，张老师给我把脉，尤老师教我说陕西话，王主任肖主任给我理发，宋校长教我徒手手劈核桃（没学会），侯校长教我书法，校长教我面不改色一本正经唬人。”
——摘自 张家斜小学 卜鹏程
“小松树，你吃不吃馍？拿个袋子来给你装点儿，不然晚上要饿的！”
“要拿快递吗？我捎你去曹家！”
“今天张家堡有庙会，你要不要去看看？”
——摘自 观音堂九年制学校 徐婷
虽然支教的条件相对艰苦，但是学校给予我们的是他们能提供的最佳条件。因为南北差异，很多时候原本的经验并不能解决问题。幸好我们遇到了如此可爱热情的北方老师们！
和老师们的大合影
尽管大多时候都只关生活上的嘘寒问暖，但是细碎的生活恰能让我们这群南方孩子尽快地适应黄土地，打心眼儿里获得“家”的归属感。
支教最主要的工作还是“教书育人”。15个人的工作基本涵盖了所有科目的教学。“对孩子负责”——是我们所有人对自己的基本教学要求。
“想上好课并不容易，无法接受误人子弟的自己，就拼命补充英语教学法的相关知识，在教学中结合实际改进课堂设计；直到后来每一堂课下课铃响时，学生和自己都心满意足，我才明白我永远可以给他们带来更好的，这一年我每天都要进步才行。”
——摘自 贞元初级中学 张露
“我刚开始教学时特别吃力，经常熬夜备课写教案，上课时还得“听、说、读、写”一起抓，课后及时总结归纳、排除疑难。学生年纪小，不注意上课纪律，课堂问题很多，课后不完成作业，我偶尔会因此情绪低落。后来我请教当地老师，与学生交流，调整教学方法，注意引导学生，通过课堂游戏、互动增加他们的学习兴趣。学习效果显著，三个年级的成绩一直保持全县前三，获得教学优秀奖。”
——摘自 观音堂九年制学校 孙霞
“除了正常课堂的知识讲授，我尤其注意后进生的辅导，后进生由于基础薄弱、理解接受能力较差，使得目前成绩暂时排在班级未尾，为了让后进生拥有自信，更好地完成学业，每天午自习我都专门抽出时间，对后进生仔细讲解题目，夯实基础，使其慢慢地能够跟上班级的步伐。”
——摘自 张家斜小学 张正齐
站上三尺讲台
想与你分享更大的世界
这一年，我们从最初的热情满满到中途的懊恼沮丧，其后再慢慢调整方法与心态，愿意花更多时间、更多精力去帮助山区的孩子掌握基础的、深入的、课外的种种知识。因为，在这里生活得久了，我们也能切身体会到“走出去”对于这些孩子是多么困难而又多么必要，我们希望孩子们健康、快乐，也希望他们能通过知识获取更多的人生可能。
为人师，我们都是第一次。很幸运，遇见的是一群小天使！他们常常把我们当做“英雄”、“超人”：“老师，你怎么什么都知道啊！”其实，他们不知道，老师关于“彩蚕”的知识多亏了提前“百度”；他们还不知道，老师其实在自己的人生路上，一直都是个“学生”。
“在蓝田，我充分领略到了祖国的大好河山，每次站在河流山川的怀抱中会发现一个人尤其渺小，大自然以博大的胸怀能够包容一切，那么我也应该学会用博大宽容的胸怀来对待身边的事物，心怀感恩，感谢大自然的馈赠，感恩身边人的陪伴。”
——摘自 韩河小学 孟晓静
“之前的生活中我却总是囿于胜负、困于得失，累于情感、陷于过去。其实在不舒坦的时候，看看远处的大山，可以在思考的同时忘却许多徒增烦恼的事情。
人生的路还很长，还有很远，从支教一年中提炼出来的思维价值，对我的人生大有裨益，希望到最后可以有一种，从心灵深处满溢出来的，不懊悔也不羞耻的和平与喜悦。”
——摘自 观音堂九年制学校 薛思豪
一踏足北方的土地，不自觉地便生出某种对小时候读的诗，看的文，听过的传说的“寻觅感”。
身临其境，一下子就能明白王维留恋辋川的缘由
秦岭、渭水
“随意春芳歇，王孙自可留”
支教，可能终究算是一种“小众”的选择吧——远离繁华，暂避人间的锋利，在冷落清秋的一隅，让我们有一点时间和空间坦诚地面对真实的自我，蓄势待发。
遗憾
一年时光，倏忽而逝。
我们在最初都想过要全力以赴，可惜，临别之时，还是发现大把“遗憾”钻了时间之网的孔隙。
孩子们总觉得对尽力了的我们要说，“谢谢！”
可是我们常常忘记对尽力了的孩子说声“对不起！”
我明明知道年龄越小，外部环境的对个体的影响力就越大，却还是不愿意理解他们；我明明知道越是那些脏兮兮、不做作业、不认真听课、不讨人喜欢的孩子越是缺少爱护、关怀和陪伴，却还是把更多的爱给了那些在阳光下成长的孩子。这是这一年带给我最大的遗憾和最深的反思。
——摘自 韩河小学 徐婷婷
虽然很遗憾因为生病，我没有能够陪他们到最后，但就像我在离开前最后一堂课上对他们说的那样："你们是我的第一届学生，也是我的骄傲。这一年我们都在成长，你们也是我的老师，我永远不会忘记你们。"
——摘自 普化中心校本部 金梦蝶
孩子们大概只知道，我们不能继续教他们，是一种“遗憾”。
但他们不知道，人有了遗憾，才能有——牵挂。
祝福
我们说的“再见！”，不是See you,是See you again!
所以，下次相见之前，请牢牢攥住我们对彼此的祝福，不负一年韶华！
黄老师说：祝福，要唱出来！https://node.kg.qq.com/play?s=0ps8dV0BfsPMv091&lang=zh_Hans&shareuid=609f9d8721253f8c3d&twiceshare=1&g_f=secondshare
上半学期的秋日徒步研学旅行让我们看到了农村孩子的意志力。一下午走了五小时，上山又下山，几乎没有一个孩子掉队。这让我真切地感受到这些陕西孩子的坚强与韧性，相信他们因为这份刻苦与韧性而能收获美好的未来。
——摘自 普化中心校本部 杨洋
希望有一天，贫困不再存在，留守不再存在，也希望有一天我能够在苏州大学见到有一个来自陕西蓝田张家坪的身影，这就是我的愿望。
——摘自 张家坪九年制学校 徐逸骢
写在最后的一些话
至此，有关我们15个人这一年的支教故事——更新完毕。
寥寥数千字，区区一小段节选，其实无法囊括任何一个人这一年经历的所有波澜情绪，就把未说的留白——留给每个人自己，在支教年历上圈出专属纪念日吧。
谨以此篇，致敬所有与“支教”相关的遇见！
谨以此篇，祝福一切与“支教”相连的未来！
20届的精彩故事，很快继续哒~
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